La Fin De La Geurre Froide

visage. Quand elle est partie, le concierge a parlé : « Je vais vous laisser seul. » Je ne sais pas quel geste j’ai fait, mais il est resté, debout derrière moi. Cette présence dans mon dos me gênait. La pièce était pleine d’une belle lumière de fin d’après-midi. Deux frelons bourdonnaient contre la verrière. Et je sentais le sommeil me gagner. J’ai dit au concierge, sans me retourner vers lui : « Il y a longtemps que vous êtes là ? » Immédiatement il a répondu : « Cinq ans » – comme s’il avait

forme d'aimable provocation à Pascal, en dépit de Montaigne et de Jean-Jacques, en dépit de tous ceux qui se sont fait un nom en littérature par confessions, autobiographies et journaux intimes. Mais c'est aussi une façon d'annoncer la couleur. Et, en fin de compte, il y a là moins de désinvolture qu'il n'y paraît. Si « le « Moi je » n'est pas poli », Claude Roy, il est « parfois utile pour apprendre enfin à dire nous. ~ Ce que cet « essai d'autobiographie ~ veut surtout montrer c'est le passage du «

lorsqu'une véritable émulation nations de l'Europe, les Déjà, voie des découvertes et des voyages loinles régna entre siècle, Français ne se laissèrent pas distancer. au xi^ des navigateurs dieppois avaient côte de découvert vers la fin la Guinée,découverte revenPlus tard, ce sera un diquée pour Joâo de Santarem et Pierre Escobar du xv^ siècle. dieppois encore, Parmentier, émule du fameux Ango, qui, après divers voyages au Brésil et à l'île de Sumatra, publiera

rosette appartenant aux officiers de la Légion d’honneur, c’est qu’après la bataille de la Moskowa la voix unanime de son régiment l’avait désigné comme le plus digne de la recevoir dans cette grande journée. Il était du petit nombre de ces hommes froids en apparence, timides, toujours en paix avec eux-mêmes, de qui la conscience est humiliée par la seule pensée d’une sollicitation à faire de quelque nature qu’elle soit. Aussi tous ses grades lui furent-ils conférés en vertu des lentes lois de l’ancienneté

quinze heures, il se décida à rappeler Plombe¬rie en général ; ça sonnait occupé, constamment. Il réussit à les joindre un peu après dix-sept heures ; l'employée du service clientèle argua d'un surcroît de travail exceptionnel dû à l'arrivée des grands froids, mais promit quelqu'un pour le lendemain matin, sans faute. Jed raccrocha, puis réserva une chambre à l'hôtel Mercure du boulevard Auguste-Blanqui. Le lendemain il attendit de nouveau, toute la jour¬née, l'arrivée de Plomberie en général, mais aussi

tout le monde à la pension me faisait marcher. Les élèves se comportaient tous comme s'ils étaient absolument persuadés que Mme Kerr - une jeune femme blonde pleine d'entrain que je n'avais jamais vue avant qu'elle monte dans notre car scolaire à la fin de la sortie éducative - était notre prof de maths depuis Noël. De temps en temps, je lançais une allusion à Mme Dodds en espérant que mon interlocuteur, pris par surprise, se trahirait, mais chaque fois, on me regardait comme si j'étais dérangé. J'en

.........................................256 II LE TROU AUX RATS...........................................................269 III HISTOIRE D’UNE GALETTE AU LEVAIN DE MAÏS ......274 IV UNE LARME POUR UNE GOUTTE D’EAU..................... 300 V FIN DE L’HISTOIRE DE LA GALETTE .............................. 312 LIVRE SEPTIÈME ................................................................ 314 I DU DANGER DE CONFIER SON SECRET À UNE CHÈVRE315 II QU’UN PRÊTRE ET UN PHILOSOPHE SONT DEUX ...

de définir un séisme et de déterminer quelles en sont les conséquences. Cette séquence peut s’appuyer entièrement sur l’actualité. C’est l’occasion pour les élèves de décrire et d’expliquer les différents phénomènes observés lors d’un séisme. À la fin de cette séquence, les élèves doivent être capables de dire que les séismes se manifestent par des déformations à la surface de la Terre. ◗ La séquence 2 est basée sur l’utilisation de sismogrammes qui peuvent être mis en relation avec les exemples

compétence est à maîtriser en fin de troisième ; – présentation de plusieurs opinions sur une question. Cette compétence est en cours d’acquisition. • Dans tous les cas, on fera saisir aux élèves la notion de paragraphe. Les textes produits devront comporter une introduction, un développement et des éléments de conclusion. La réalisation de textes d’une à deux pages correctement rédigés est une exigence minimale. 3. L’oral 3. 1. Objectifs • L’objectif général est qu’en fin de troisième les élèves sachent

heures, il lut et relut la dédicace de Katherine XIX : Col, À tous les endroits où on est allés. À tous ceux où on ira. Et à moi qui te murmure encore et toujours : je t’aime. À toi pour la vie, K-a-t-h-e-r-i-n-e. 2 Explications à venir. En fin de compte, il trouva le lit trop confortable pour son état d’esprit et s’allongea par terre, sur le dos, les jambes étalées sur la moquette. Il chercha les anagrammes de « À toi pour la vie » jusqu’à ce qu’il soit satisfait de : « Avoir la toupie»