La Fonction Des Didascalies

préciosité est ici à entendre comme raffinement extrême, affecté, excessif, du langage et des manières). Le « soldat » vite précisé en « soldat d'antichambre » est cocasse car il tente de maintenir un semblant de grandeur à la fonction de domestique. Les efforts d'Arlequin sont comiques parce que maladroits et inefficaces. Il y a un décalage entre ce qu'il est et ce qu'il s'efforce d'être. Ici un valet ne peut être comme un maître : il n'est pas à l'aise, il

Nous assistons aux préparatifs de la cérémonie.   b)      Des personnages familiers au spectateur (s’il a vu le Barbier de Séville) :        Les personnages en scène : pour le lecteur, leurs noms sont précisés par la didascalie initiale, puis par les didascalies du dialogue ; pour le spectateur, les personnages se nomment l’un l’autre rapidement : Figaro, ligne 2 : Suzanne, ligne 11.         D’autres personnages sont évoqués : « Monseigneur », « Madame », « Monsieur le comte Almaviva »

le comique de gestes. La didascalie qui précise « Il donne plusieurs coups de bâton sur le sac » nous permet d’imaginer le jeu des deux acteurs, l’enthousiasme du valet et les soubresauts du maître dans le sac. On peut aussi rire de la gestuelle de Scapin « se plaignant et remuant le dos », qui mime avec exagération une douleur fictive. Enfin on rira de ce maître ridicule, « mettant la tête hors du sac » comme un diable qui sort de sa boîte. De plus, même sans didascalies, nous pouvons imaginer les

l’étude de la parole et les procédés d’écriture de Minyana. La parole dans l’œuvre de Minyana prend une nature différente suivant les multiples formes d’écriture de l’auteur. Dans cette œuvre, on doit prendre en compte la parole des personnages en fonction des modes d’énonciation qui les définissent. Ces modes sont les résultats du déploiement de la parole dans les textes dramatiques de Minyana, ils sont aussi le résultat de la ‘’profération’’14 de la parole selon les techniques d’écriture qui sillonnent

TYPES DE TEXTES FONCTIONS TYPES D’ECRIT CARACTERISTIQUES/DOMAINE EXEMPLES D’APPRENTISSAGES EN LANGUE Type Narratif - Raconter une histoire - Articuler une succession d’actions Conte Roman Nouvelle Faits divers Reportage Récit historique Schéma narratif Chapitres, paragraphes Présent ou imparfait/passé simple Mots de liaison spatio-temporels Phrases complexes Substituts Littérature, Histoire Grammaire : Enrichir les phrases (expansions, phrases complexes, compléments circonstanciels…)

Apparitions, développement : ____________________________________ACTE 1_____________________________________ p.9 : Première didascalie « Route à la campagne, avec arbre. Soir.» Le cadre spatio-temporel est posé bien qu'il reste extrêmement vague et peu précis. L'arbre est le seul décors présent sur scène au début de la pièce, le spectateur le remarque forcément et en déduit qu'il aura une importance future. p.16 : L'arbre est remarqué par les acteurs L'arbre sert ici de point

la mort. Question 1 : Texte 1 : on remarque qu’il y a une tension dramatique, dans le dialogue, à travers la ponctuation expressive et aux phrases averbales, « Ah ! » (l 1), « horreur » (l 5), « oh » (l 8). Cela se remarque aussi dans les didascalies où il y a une opposition entre l’amour et la mort par les champs lexicaux : De l’amour : « amoureux » (l 3), « étreinte » (l 13), « un baiser » (l 14), « ma bien aimée » (l 19) De la mort : « spectre de la mort » (l 3), « ténèbres » (l 5)

deux petites fenêtres haut perchées, rideaux fermés. (SAMUEL BECKETT, Fin de partie, didascalie initiale, 1956) Vous voyez ici deux conceptions totalement différentes du décor. Clytemnestre suggère les fastes d’un PALAIS . La didascalie de Beckett insiste sur le sordide et l’étouffement. Entre les deux, presque quatre cents ans se sont écoulés, pendant lesquels le théâtre pense son rapport au décor en fonction bien sûr du texte et du sens que l’auteur lui confère. « LE texte, au théâtre, c’est

capitales d'imprimerie ; • les didascalies, c'est-à-dire les informations relatives au lieu de l'action, aux gestes ou déplacements des personnages, aux intonations, aux bruits, aux costumes, etc., sont en italique. Enfin, le texte théâtral est singulier en ce qu'il repose sur une situation de communication originale. • Il est d'abord le lieu de deux énonciations, celle des personnages qui échangent entre eux et celle de l'auteur qui, à travers les didascalies, détermine les répliques des personnages

fille répond « c’est le vent froid qui la tourmente (x2) ». De même, l’Aïeul dit : « Mais pourquoi vous taisez-vous tous ? » et l’oncle répond : « De quoi voulez-vous que nous parlions ? ». L’impression de vide est renforcée par les nombreuses didascalies qui indiquent le silence, et aussi par certaines répliques des personnages : « - Il y a un silence extraordinaire.». Il y a une répétition au niveau des répliques, mais également au niveau des actions : par exemple, ils ouvrent et ferment la fenêtre