La Fonction Informative Dans Un Roman

[INTRODUCTION] La litt�rature pr�sente le paradoxe inh�rent au fait qu�elle soit � la fois art et langage, de s�inscrire dans une dimension universelle mais aussi actuelle. Nombre de pol�miques ont eu lieu, sur la fonction qu�elle devait ou non adopter, d��tre utile ou d��tre seulement expression artistique, sans autre l�gitimit� que d�exister. Th�ophile Gautier et les tenants de � l�art pour l�art � allaient jusqu�� refuser toute utilit� � la litt�rature, proclamant que � tout ce qui

3. Le ton tragique 4. Le ton pathétique 5. Le ton lyrique 6. Le ton épique Repérer le ton utilisé par l’auteur LES REPERES D’UN TEXTE DE ROMAN 1. Le schéma narratif 2. Le choix du point de vue  La focalisation externe  La focalisation interne  La focalisation zéro 3. La narration et la description 4. Le récit et le discours Situer un roman L’AUTEUR, LE NARRATEUR, LE PERSONNAGE 1. L’auteur 2. Le narrateur  Le narrateur personnage  Le narrateur qui raconte à la troisième personne

A. DEVOILER SON COEUR La description d'une personne, ou plutôt d'un personnage de roman c'est ce qu'on appelle un portrait. A lui seul, il constitue un genre littéraire. Il suffit de relire La Bruyère... Mais ce n'était pas un romancier ! Le portrait trouve néanmoins toujours sa place dans les récits romanesques. On peut même dire que beaucoup de romans sont centrés sur le portrait, et souvent sur un seul individu ! L'auteur nous propose une multitude de détails qui nous permettent de reconnaître

> Les genres narratifs : le conte, la nouvelle, le roman Objet d’étude : Objectif : Le récit : la nouvelle Faire apparaître le fonctionnement et la spécificité des genres narratifs Étude des genres et registres Perspective dominante : Textes et œuvres : Groupement de textes autour de la nouvelle Séquence 1-FR20 27 © Cned – Académie en ligne Chapitre 1 > La variété des genres narratifs A B ........................................................... 31 Problèmes

Interaction – se situer par rapport aux propos entendus en exprimant un sentiment, une opinion… – rendre compte de sa compréhension – exploiter les informations véhiculées par les propos entendus – réguler et/ou reconsidérer son point de vue en fonction des interactions en cours – savoir demander des explications pour vérifier et/ou - la reformulation (les moyens d’expression d’ordre métalinguistique) améliorer sa compréhension 1. efficacité de l’écoute 2. adéquation des propos à la - Sujets

.................................................................................................... 197 32 Radiation, toxicity and similar hazards.......................................................................... 197 –4– Annexe A (informative) Annexe B (normative) Annexe C (normative) Annexe D (normative) Annexe E (normative) Annexe F (normative) Annexe G (normative) Annexe H (normative) 60335-1 © CEI:2001+A1:2004 Essais de série................................................

l’auteur a pour fonction de présenter une émission télévisée et il convient donc de distinguer ce qui a trait à cette dernière et ce qui se rapporte au texte lui-même. Tout en haut, la nature de l’émission est clairement identifiée : c’est un documentaire et on sait d’emblée que les faits rapportés appartiennent au domaine de la réalité, non de la fiction. Le titre de ce documentaire La Nouvelle Stratégie du diable ne cerne pas clairement le thème traité et revêt donc une fonction plus incitative qu’informative

Le châtiment suprême de la peine de mort, question hautement sensible encore aujourd'hui dans des pays comme la Chine ou les États-Unis. Maximilien Robespierre, dans un discours de 1791, VH dans un roman, Le Dernier jour d'un condamné en 1832 et Albert Camus dans ses Réflexions sur la guillotine en 1957,ont cherché à convaincre de son abolition. Comment ? Chez Robespierre, dirigeant de la Révolution française et futur chef d'orchestre de la Terreur, l'argumentation est directe. Il s'adresse aux

TRAVERS L'APOLOGUE Problématique : en quoi l'apologue est-il un genre argumentatif efficace pour éduquer, divertir et dénoncer ? Support : groupement de textes Objets d'étude : convaincre et persuader ; les formes et les fonctions de l'apologue (fables, contes, romans) Perspectives d'étude : - étude de l'argumentation et des effets sur le destinataire - genres et registres - intertextualité Méthodo et devoirs : - questions de corpus - commentaire littéraire Devoir maison

langue, ses particularités, ses difficultés et les erreurs qu'elles impliquent, sont par excellence propices à solliciter l'imagination et le talent d'écrivain du traducteur. Voyons quelques exemples extraits de la traduction par Céline Zins2 du roman de Carlos Fuentes Cristóbal Nonato :3 – Pero está tan solito. Nueve meses solo ¿Con quién se entenderá? – Con sus mercedes benz. (p. 20) 1 Bastin, G. L., « La notion d'adaptation en traduction », in Meta, XXXVIII, 3, 1993, pp. 473- 478. 2 Fuentes