La Force Argumentative De La Poésie

le brûle, transporté comme par un torrent d'énergie irrépressible, et exalté au-delà de son état ordinaire. Faut-il pourtant en déduire que la ferveur dépossède nécessairement l'homme de lui-même, et qu'elle appartient davantage à la religion, à la poésie, ou au sentiment, qu'à la pensée maîtresse d'elle-même ? Pour bien comprendre ce que signifie la notion de ferveur, il nous faut dépasser en fait son étymologie, qui ne nous en donne qu'une image figurée : certes, quand la ferveur nous atteint, nous

Les registres et les tonalités du texte argumentatif 31 2.2.2.1. Les registres 31 2.2.2.2. Les tonalités 35 2.2.3. L’organisation du texte argumentatif 36 2.2.4. Commenter, reformuler, résumer 37 2.2.5. La stratégie argumentative : démontrer, persuader, convaincre 38 3. Concevoir un texte argumentatif 39 3.1. Problématisation → trouver une problématique 39 3.2. Constituer la liste des arguments 40 3.3. Construire un plan 42 3.3.1. Plan dialectique 42

comparaison (déjà présente) livre > silènes· Convaincre du caractère précieux de l’œuvre+ formes injonctives (=ordres)· Tournure impersonnelle > forme explicite « il pleut » > forme implicite « il faut interpréter » > dimension argumentative qui vie à faire entendre un raisonnement| Convaincre le lecteur que le contenue de cet ouvrage est bien une matière précieuse | b)

Comment donner un sens à cette succession d’évènements ? La mélancolie devient le trait distinctif de cette nouvelle vision du monde et y associe une aspiration à l’idéal. La grande tirade d’Hernani adressée à dona Sol (acte III, scène4) « je suis la force qui va », symbolise l’énergie du héros romantique, son rapport à l’Histoire et son sentiment de frustration face à l’avenir. De la même façon qu’il s’appuie sur une vision du monde et s’interroge sur les façons de s’y inscrire, le courant romantique

sacrifices dans un esprit religieux « le ciel a permis » => « je me dévouerai donc » (v30), mea culpa (v25)-v29) or il s'agit comme un faux décor, Tartuffe un masque qui cache la véritable nature du Lion-Roi : v28 « férocité » exhibition de sa force (v28-v29 allitération) 2) La Satire des courtisans habiles à se positionner un courtisan zélé qui flatte le Roi pour se faire bien voir la critique d'un excès (v34-v35) se transforme en éloge , soumission apparente, l'argumentation du Renard : la

discours où le sujet s’engage - au maximum - dans la recherche de ce qui fait de lui un être de signification. C’est pour cette raison que le poème a pu être le lieu privilégié de l’émotion, manifestation historique du sujet” (1991: 30). Mais comme la poésie est un discours esthétique et imaginatif, il faut tracer une différence pertinente entre l’auteur créateur du poème et la voix du sujet qui énonce le discours spécifique du poème. Cette voix intratextuelle est une énonciation représentée artistiquement

9 GIRARD R. : Des choses cachées depuis la fondation du monde, Grasset 1978 7 4. Ponctuation de la séquence des échanges : Il s’agit de l’effet pervers que provoque un des partenaires (ou un observateur extérieur) lorsqu’il veut de toute force traiter la boucle de rétroaction du processus communicationnel sur le mode de la causalité linéaire… c’est à dire faire retour à la théorie de l’information. Entre destinateur et destinataire existe un flux continu et ininterrompu (analogique et digital)

d'ensemble : Le personnage de Jacques, héros ou antihéros, la Bête Humaine, un roman naturaliste, un roman du rail. Qui est « la Bête Humaine » ? Réflexion sur le titre. SÉQUENCE N°5 «Femme de Rêve, Rêve de Femme. » Objet(s) d'étude : La Poésie Lectures analytiques : 18-« Parfum Exotique » de Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal. 19-« A une Passante » de Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal. 20- « Mon Rêve familier » de Verlaine, Poèmes Saturniens. Lectures

Victor Hugo, L’année terrible, 1872 : lecture d'une œuvre intégrale en seconde Séquence proposée par M. Alain Guerpillon, professeur agrégé au lycée Thiers de Marseille. Fin du recueil : Avril 1871 à juillet1871 Édition Poésie Gallimard La présente séquence a pour objectif de proposer une lecture intégrale d’une partie de L’année terrible Les mois d’avril à juillet 2014 ont été retenus pour plusieurs raisons. Ils offrent une unité thématique autour de la représentation de la Commune et permettent

......................................................................... 81 2- LA DISSERTATION ............................................................................................................. 82 a- Conduire une dissertation sur la poésie ............................................................................... 83 b- Conduire une dissertation sur le roman ............................................................................... 85 c- La grille d’auto-évaluation .....