La Formation Des Deux Bloc Sur Le Plans économique Idéologique Et Militaire

d’Histoire et de Géographie, Chef du Bureau de la Formation et des Enseignements Scientifiques, DEMSG Professeur d’Histoire et de Géographie, Maison d’Education Mariama BA de Gorée Coordinateur de la Coordination Nationale de la Formation Continue (CNFC), Direction de la Formation et de la Communication (DFC) SUPERVISION Amadou Mamadou CAMARA, IGEN Géographie Babacar FALL, IGEN Histoire COORDINATION ET INFOGRAPHIE Lamine SARR, Chef Bureau Formation et Enseignements Scientifiques, DEMSG ORIENTATION/APPUI

(réquisitions) à la CTM/LN (Dossier «A» et «B») Abdelghani SBIHI........................................................................... 107 III – EXPERIENCES PEDAGOGIQUES – L'Expérience du Cycle Supérieur de Gestion dans la problématique de Formation de Managers. P. PAPAS et J.P. SEMERIVA ......................................................... 129 Texte Interne .................................................................................. 135 – Le Cycle Supérieur de Gestion:

Chapitre 12: À l'abîme: les crises des années 1930. La crise économique des années 1930 bouleversa tout l'équilibre européen, tant économique que diplomatique. Contrairement à celle de la fin du XIXe siècle comme à celle des années 1970, ce fut une crise importée, née des problèmes internes de la première économie mondiale, l'économie américaine: surproduction agricole, excès de la spéculation, consommation trop étroitement liée à l'état général de l'économie en l'absence de tout système

lois par exemple tout le long du 19ème siècle (loi des portes et fenêtres). Période également très agitée : apprentissage du mouvement politique. Nous sommes également dans la première république (plutôt dictatoriale). Après la mort de Robespierre, deux tiers de l’assemblée peuvent êtres réélus. La période du consulat dure jusqu’à la proclamation de l’Empire 1804. Elle annonce également la période suivante, avec de futures réformes durables. En 1800 (l’an 8) ; Napoléon Bonaparte arrive au pouvoir

(réquisitions) à la CTM/LN (Dossier «A» et «B») Abdelghani SBIHI........................................................................... 107 III – EXPERIENCES PEDAGOGIQUES – L'Expérience du Cycle Supérieur de Gestion dans la problématique de Formation de Managers. P. PAPAS et J.P. SEMERIVA ......................................................... – Le Cycle Supérieur de Gestion: Objectifs et Démarche. Texte Interne ..............................................................................

deuxième temps, les analyses historiques et théoriques qui sont présentées dans cette série doivent vous aider à situer les phénomènes économiques et sociaux dans le temps et dans l’espace. En faisant la synthèse de cette série, vous devriez être incité à établir des liens entre l’histoire des faits économiques, les théories économiques et notre actualité économique.   Document de travail résevé aux élèves de l’Intec – Toute reproduction sans autorisation est interdite   ••• 201151TDPA0111

autrement. Plusieurs manières de le faire ; proposer des explications qui doivent être nuancées avec d’autres explications.      Otto Hintz : « Nous ne pouvons définir la nature de l’Etat moderne sans tenir compte de l’ensemble de processus de formation des Etats. Non pas comme quelque chose qui est, mais qui devient ou qui évolue ; qui dans une certaine mesure disparait et revient dans une autre forme ». On peut voir qu’il y a une certaine continuité des institutions de l’Etat. Mais elle se transforme

se ressaisit en Décembre, les All. Sont aux portes de Moscou et de Leningrad. Ils ne prendront pas ces deux villes. Il n’empêche que le champ du conflit s’est élargi. Il le fera davantage avec les évènements d’Asie et du Pacifique. Dés 36 le Japon avait attaqué la Chine, en 40 il occupait l’Indochine. Préoccupé, Roosevelt décrète un embargo. Les Japonais qui ont décidé une expansion militaire (Amiral Tojo, premier ministre de l’empereur Hiro-Hito) veulent immobiliser les USA le temps d’une conquête

Histoire du XX ème siècle Berstein et Milza – Tome 1 Partie 1: Un monde stable dominé par l'Europe: début XX ème: Chapitre 1: L'état économique et social du monde: • La deuxième révolution industrielle et ses conséquences: Commencée depuis les années 1880 = fait marquant du déb du XX ème: attention: productions artisanales, à l'échelle du monde, restent dominantes. Origine du progrès: nouvelles sources et formes d'énergie (électricité => nombreuses innovations: éclairage, transports

généralisée. 1 - La crise économique et politique. a- Avant 1930 : l'euphorie. -         l'économie -         la politique extérieure -         la politique intérieure b- Après 1930 : la crainte généralisée. -         l'économie -         la politique extérieure -         la politique intérieure BILAN   2- La crise intellectuelle. a- Son origine. -         en décalage avec la crise politico-économique -         un événement