La France En République 1880 1945

populations autochtones enferment les colons dans les pièges de la colonisation. 11. Le commerce des esclaves et des produits miniers Avant 1880, les Arabes en premier lieu puis les Européens implantés pour l’essentiel sur les côtes africaines (carte 1), ont d’abord vu en l’Afrique un réservoir d’esclaves. Toutefois, de 1870 à 1880, la découverte de richesses minières pousse les Européens à explorer en profondeur le continent. Les Arabes ont pratiqué le commerce des esclaves

Constitutionnelle italienne, en 1949, la Cour Constitutionnelle fédérale allemande, en 1961, la Cour Constitutionnelle turque, en 1963, la Cour Constitutionnelle yougoslave. La naissance d’une justice constitutionnelle en France se fera également plus tardivement. Sous la IIIème et la IVème République, le pouvoir politique est très instable du fait de la puissance des chambres parlementaires et les partis de gauche majoritaires sont traditionnellement opposés à la justice constitutionnelle. De plus, la loi est

géographique tout aussi cohérent, garant de la formation de citoyen des élèves, et en même temps source d’épanouissement personnel et de réussite professionnelle future. En histoire, cela apparaît avec évidence pour l’étude de l’âge industriel, de la France durant les années 1930, des totalitarismes et de la deuxième guerre mondiale, soit 75 % de l’horaire. Mais cela est vrai aussi pour le système colonial, traité en terminale S dans un temps approximativement identique à celui qui lui est attribué

 Thème 1 Croissance économique, mondialisation et mutation des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle (9-10h) A consulter : Un site intéressant d’analyses des grandes tendances mondiales depuis 1945 : http://perspective.usherbrooke.ca/bilan/BMEncyclopedie/BMPresentation.jsp Chap. I - Croissance et mondialisation DÉFINITIONS, PROBLÉMATIQUES ET MISES AU POINT Dans ce chapitre, seront traitées les mutations profondes de l’économie mondiale depuis le milieu du XIXème siècle. Tandis que sur la

CM5 Période 5 : 1981-Aujourd'hui Un élément déterminant : retour en 1981 de la discipline scolaire EPS au sein du ministère de l'éducation nationale avec F.Mitterand, qui n'appartient donc plus au ministère des sports. Ceci remet la discipline au même rang que les autres matières. Les profs ont le même statut . 1983 = agrégation d'EPS Contexte : PB de crise sociale et économique IO 1985 collèges - IO 1986 Lycées - Programmes 1996 (clg, 6 e ) - Programmes 2000 (Lycée), - Programmes 2008 (Collège)

départements (dont 5 d'outre-mer). Un département appartient à une région et une seule. Chaque région d'outre-mer n'est formée que d'un seul. En France, les départements d'Outre-mer (DOM) sont une catégorie de collectivités Ils sont aussi collectivités territoriales intégrées à la République française au même titre que les départements ou régions de la France métropolitaine. L'appellation préconisée par certains de DOM-ROM ou DROM (département et région d'Outre-mer) reste peu usitée. Chacune de ces

compte de la superficie de l’Afrique avc les portugais qui en font le tour, pour contester les vénitiens avc Marco Polo qui a connu la route de la soie. 30 millions km² (8000 km de longueur, 8000 de largeur). 900 m d’hab, PIB total : 50% de la France = continent de pauvreté. Question du statut des îles de l’Atlantique et de l’Indien (Madagascar pays métissé)… Regard que l’on porte sur l’Afrique : Stephen Smith : pessimisme : guerre, faim, pauvreté. Auteur de Négrologie (jeu de mot avc nécrologie) :

MEDIAS ET OPINION PUBLIQUE DANS LES GRANDES CRISES POLITIQUES EN FRANCE DEPUIS L’AFFAIRE DREYFUS NB : Il s’agit ici d’un « cadrage » de cette question au programme, impliquant de toute évidence de considérer les différentes crises et leur répercussion par les médias au travers d’études de cas adaptées (les plus riches et diversifiées étant celles proposées par le manuel Bordas). Les différents manuels en proposant de qualité, je n’ai pas construit ici les choses en fonction

repos ou l'attribut du licteur dans la Rome antique1. Au sens strict, le terme désigne le mouvement politique fondé par Benito Mussolini, ainsi que le régime qui était en vigueur sous lamonarchie italienne quand Mussolini était au pouvoir, de 1922 à 1945. Adversaire de la démocratie2, du parlementarisme, de l'individualisme, de la société libérale héritée du xixe siècle, du capitalisme et de la liberté économique3,4, du socialisme5 et dumarxisme[réf. souhaitée], le fascisme mussolinien est autoritaire

. . . . 17 Les sujets d’étude [Approfondissements] du thème . . 23 Les pages Méthode du thème . . . . . . . . . . . . . . . 32 Les pages Horizon Bac du thème . . . . . . . . . . . . . 33 GÉOGRAPHIE Thème 1. Peuplement, réseaux et mobilités en France . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Les problématiques du thème . . . . . . . . . . . . . . . 77 Les notions du thème . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Les pages d’ouverture du thème . . . . . . . . . . . . . 78 Les cartes-clés du