La Guerre Froide Enjeu Europe Conclusion

conflits voire les guerres sont permanentes sur la scène internationale. Tout changement radical au sein de la société interne est encadré, canalisé par certains processus. Les élections politiques au sein d’un Etat sont une forme de « révolution institutionnalisée » (Tocqueville) car elles permettent un changement radical profond tout en préservant la paix civile. Ce processus de changement ne semble pas exister sur la scène internationale : s’il y a un changement, c’est dû à des guerres. C’est le cas

séparés à l'ombre du Mur de Berlin, le "Mur de la honte", devenu le symbole de la Guerre froide en Europe. Depuis le 3 octobre 1990, il n'y a plus qu'une seule Allemagne. Mais l'unification s'est accompagnée de nouveaux défis : transition des territoires de l'ex-RDA, unification de l'Europe, mondialisation. La République fédérale d'Allemagne (RFA) est née le 23 mai 1949. Quatre ans après la fin de la Seconde Guerre mondiale, l'Allemagne a pris ce jour-là un nouveau départ dans la démocratie, la

conflictuelle  Conflit entre la doctrine politique et la réalité sociale. Les « grands » ne veulent pas perdre leurs pouvoirs.  Conflit entre la doctrine religieuse et la réforme protestante. L’Eglise perd son monopole spirituel.  Guerres dynastiques 2) Terminus ad quem = point d’arrivée Pour définir le terminus ad quem, on rencontre les mêmes difficultés qu’en ce qui concerne le terminus a quo. On remarque deux révolutions (la première économique, la seconde politique) qui peuvent

mondialisation: L’Asie orientale est un pôle majeur dans le commerce international : réalise environ 1/5 des échanges mondiaux: une zone ouverte sur le monde, ses principaux partenaires sont les deux autres aires de puissance Amérique du Nord et Europe. L’intégration de la Chine dans l’OMC en 2001 confirme l’intégration internationale de la région dans le système économique mondial. Cpt le commerce intra régional est en pleine progression. Les flux entre les pays de la région sont considérables :

Maistre. En substance, le professeur Huntington y affirme : "Le monde d’après la guerre froide comporte sept ou huit grandes civilisations. Les affinités et les différences culturelles déterminent les intérêts, les antagonismes et les associations entre Etats. Les pays les plus importants dans le monde sont surtout issus de civilisations différentes. Les conflits locaux qui ont le plus de chance de provoquer des guerres élargies ont lieu entre groupes et Etats issus de différentes civilisations. La

LES RELATIONS INTERNATIONALES DEPUIS 1945 – 12 heures – La guerre froide 1947-1991 7 à 8 heures Le nouvel ordre mondial 4 à 5 heures Introduction Avant 1945 la principale puissance mondiale était l’Europe. Les relations internationales depuis la fin de la seconde guerre mondiale sont marquées par un fait unique dans l’histoire de l’humanité : l’affrontement des deux Etats les + puissants du monde, à l’échelle de la planète entière. - après 1945, 2 superpuissances

à l’empire. 1H Leçon 19 La civilisation romaine et son évolution. 2H Enfin un accent sera mis sur l’éveil de leur Leçon 20 sensibilité artistique en général. Le christianisme et son expansion dans le monde romain. 1H Leçon 21 : Conclusion : Les grandes invasions en Europe et en Afrique. 2H Leçon 22 A.C. Exposés sur des thèmes choisis. 2H CLASSE DE CINQUIÈME (37 heures) 22 leçons dont 03 Activités de Consolidation (A.C.) LE MONDE DU VIIème AU XVIème SIÈCLE CONTENUS OBJECTIFS GENERAUX DU PREMIER

Bilan et mémoires de la Seconde Guerre mondiale Introduction : I. La construction d’une mémoire officielle de la guerre : une mémoire résistance et désunie (1945- 1969) A. De la libération à la fin des années 1960 : le mythe d’une France unanimement résistante
 Rappel du contexte historique La France de l’immédiat après guerre est un pays profondément meurtri. Premièrement, et contrairement à la Première Guerre mondiale, la France a été occupée de 1940 à 1944 et pendant ces quatre

puissance ont varié avec le temps. Ces définitions dépendent du contexte politique où elles ont été élaboré. R. Aron la caractérise en 1962, en plein contexte de guerre froide, par trois choses : milieu (façon dont le territoire est occupé), ressources (humaines, matérielles et intellectuelles) et l’armée. Dans les années 90, la guerre froide est finie, les critères changent : J.Dorel parle de tout ce qui permet à un état d’exercer une influence à l’extérieur. Pour lui le soft power est tout ce qui

d’influences 4 4) L’Inde ou la tradition coloniale anglaise 4 B) Symbole d’égalité : les arguments en faveur de l’uniforme 5 C) Nier la diversité et l’individualité 7 II. Enjeux éducatifs, valeurs et significations 9 A) Uniforme ou code vestimentaire ? 9 B) L’école ou la « guerre des marques » 10 1) L’uniforme : un mythe d’âge d’or ou un diktat scolaire ? 10 2) Quand l’engrenage des marques rentre à l’école … 11 3) … La banlieue devient