La Jeune Fille à La Fleur

sont destinés l’un à l’autre. Leur présentation via les personnages de Maître Blazius et Dame Pluche sont rigoureusement symétriques et préparent leur future rencontre. Au début de la scène 2, le Baron annonce très clairement son plan de les unir « J’ai disposé les choses de manière à tout prévoir ». A tel point qu’il a même, en parfait metteur en scène, préparé leur entrée « ma nièce sera introduite par cette porte à gauche, et mon fils par cette porte  à droite ». Il prépare même à l’avance les dialogues

lune ». Elle a été écrite par Ludwig van Beethoven, un compositeur allemand, qui a vécu de 1770 à 1827. Ce morceau a été créé en 1801 mais publié en 1802 sous le nom de « sonata quasi una fantasia per il clavicembalo o piano forte » littéralement : « Sonate, presque une fantaisie, pour clavecin ou piano fort ». 1.2 Cette œuvre s’inscrit dans un contexte particulier, par le fait que le classicisme touche à sa fin (vers 1815) et que les artistes vont commencer à exprimer des sentiments, à l’aide de la

ANTHOLOGIE POÉTIQUE par Anaëlle Saba La mort et la fille ​ par Moritz von Schwind, 1824, mine de plomb. 23x18.5cm. Romantisme ANTHOLOGIE POÉTIQUE Le titre de l’anthologie est “Pour qui sonne le glas”. Le thème choisi est donc celui de la mort. Ce n'est malheureusement pas un thème qui me touche particulièrement et il faut avouer qu'il n'est pas très original non plus. Alors pourquoi l'avoir sélectionné ? Car c'est un sujet intemporel et universel qui revient régulièrement dans la poésie. La mort

texte • Le texte semble suivre une chronologie (d’abord / ensuite / enfin) mais il y a un désordre de la narration (« UN criminel » quelconque et sans transition ni explication devient « Moi ») • Gradation : « Ainsi j’ai vu, ainsi j’ai entendue » : Anaphore • Ordre thématique : « Ainsi j’ai vu, ainsi je raconte » (pas de lien + parataxe) puis l’anaphore se termine en « Ainsi s’acheva le rêve » : on passe du rêve a la réalité + gradation car conclusion • Le poème annonce sa propre fin (brisure de

Lever de lune ». Quant à « Bonsoir », il est quasiment reproduit à l’identique. Aucun des vingt-sept autres poèmes des Salaziennes n’apparait dans Poèmes et paysages, tandis que de nouvelles compositions (cinquante-sept) sont ajoutées dans le second recueil. Voici la liste des poèmes des Salaziennes qui ne figurent pas dans Poèmes et Paysages : - Première Salazienne – L’Etoile du matin - Deuxième Salazienne – A Victor Hugo - Troisième Salazienne – Le Barde à la fleur - Quatrième Salazienne

Paumelle I) Présentation de l'auteur Victor Hugo 1) Les grandes étapes de sa vie a) Je veux être Chateau ou rien (1802-1822) Victor Hugo naît à Besançon en 1802, sa mère était nantaise et son père lorrain. Enfant, il suit son père en Italie et en Espagne, puis en France, à Paris. La séparation de ses parents fait interner HUGO à la pension Cordier, puis à Louis-le-Grand. En 1817, il obtient une mention au concours de l'Académie française puis en 1819 il est couronné

avons choisi comme thème l’idéal féminin chez les symbolistes. Plusieurs facteurs justifient notre choix, mais le premier est probablement de répondre à l’énigme posée par Baudelaire quand il dit : « La femme est naturelle, c’est-à-dire abominable. » (extrait de « Mon cœur mis à nu » dans ses Journaux intimes). Alors que le Féminisme commence à se faire entendre outre-Manche, on ne peut que s’interroger sur cette misogynie fin de siècle. Ce que Baudelaire, et par la suite les poètes symbolistes

Classe de 1èreES-L OE N°2- La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIème siècle à nos jours. Séquence 1- Humanité et altérité Lecture cursive Les fées Il était une fois une veuve qui avait deux filles : l'aînée lui ressemblait si fort d'humeur et de visage, que, qui la voyait, voyait la mère. Elles étaient toutes deux si désagréables et si orgueilleuses, qu'on ne pouvait vivre avec elles. La cadette, qui était le vrai portrait de son père pour la douceur et l'honnêteté, était

était folle de sa fille aînée, et en même temps avait une aversion effroyable pour la cadette. Elle la faisait manger à la Cuisine et travailler sans cesse. Il fallait entre autre chose que cette pauvre enfant allât deux fois le jour puiser de l'eau à une grande demilieue du logis, et qu'elle en rapportât plein une grande cruche. Un jour qu'elle était à cette fontaine, il vint à elle une pauvre femme qui la pria de lui donner à boire. "Oui-dà1, ma bonne mère", dit cette belle fille ; et rinçant aussitôt

L’Etoile et le Nénuphar, les élèves de CM2 sont invités à rédiger un conte des origines, selon les indications fournies dans le recueil 10 séquences pour lire L’Etoile et le Nénuphar (fiche 11 p. 63) Le conte que les élèves doivent écrire a pour titre : « Le Soleil et le Tournesol ». Voici le texte produit par Alexis : Il y a très longtemps les hommes virent le soleil plus près que jamais. Un jour une jeune femme de la tribu vit un beau jeune homme dans son rêve qui lui dit : « Vos prairies et vos