La Jeunesse Eternelle

confondais avec mon ange gardien. p.62 »). Son père est très rude dans l’éducation de son fils (« Cette manière violente de me traiter me laissa le courage d’un homme, sans m’ôter cette sensibilité d’imagination dont on voudrait aujourd’hui priver la jeunesse. » p.89). Dans les livres qui suivent, Chateaubriand relate certains évènements historiques marquants de son époque auxquels il a assisté ou non

l’eau par un défilé d’images = déroulement de la ballade, de la vie. La variété des paysages = cycle des saisons qui montre le temps qui passe + « pétales tombés des cerisiers de mai » et « flétris » => idée de dégradation de la beauté et de la jeunesse jusqu’à la mort. La 3ème strophe : lente = un quintil et une coupe différente des alexandrins : 4-5-3 ou 2-2-2-6 => impression de lenteur. Evocation du vent et de l’eau qui entraînent tout, montrant le cours de la vie => Fuite du temps. B

religion, puisqu'il s'agit de l'incarnation même de cette société dystopique.Enfin dans ce monde, Dieu n’est plus « utile ». Le sauvage fait remarquer « qu’on ne peut être indépendant de Dieu que lorsque l’on a la jeunesse et la prospérité. » Or, dans ce nouveau monde, la jeunesse est éternelle grâce à la science et la prospérité est toujours au rendez-vous. La conclusion du Grand administrateur de la société (le chef, le Ford) est donc que Dieu n’est plus utile. À cela il ajoute : « Dieu n’est pas compatible

demi morte M'éblouit-elle de clarté ? Dieu puissant ! tout mon corps frissonne. Qui vient ? qui m'appelle ? - Personne. Je suis seul ; c'est l'heure qui sonne ; Ô solitude ! ô pauvreté ! LA MUSE Poète, prends ton luth ; le vin de la jeunesse Fermente cette nuit dans les veines de Dieu. Mon sein est inquiet ; la volupté l'oppresse, Et les vents altérés m'ont mis la lèvre en feu. Ô paresseux enfant ! regarde, je suis belle. Notre premier baiser, ne t'en souviens-tu pas, Quand

conséquence de diviniser la nature. Cette nature ne vieillit pas, au contraire elle se renouvelle comme on le sait avec le cycle des saisons: le terme « ridés » ne montre qu'un changement superficiel, alors que le « toujours verts » montre la jeunesse éternelle de la nature et « s'iront rajeunissants » marque le renouvellement ou avec le cycle de l'eau, le « fleuve » symbolise la permanence de ce cycle, son renouvellement symbolise la vie. La multiplication des pluriels, l'énumération aux vers (v6

séparés pour la vie. Abominable drame, dont l’orgueil est la cause majeure ; drame des amours d’enfance que deux adolescents ne parviennent pas à transposer dans le monde des adultes où ils pénètrent. Le drame de l’orgueil Le drame des rêves de la jeunesse Conclusion Le drame de l’orgueil Camille et Perdican, en effet, étaient promis l’un à l’autre depuis longtemps et la rencontre trop habilement combinée par le baron devait préluder à un mariage heureux. Mais chacun d’eux repousse à son tour

positiviste et matérialiste, forte des progrès scientifiques, préside à l’éclosion d’un monde nouveau. Le moderne s’oppose à l’ancien. En art, le classique s’oppose au romantique. La France s’ouvre aux influences européennes. Perdue entre les deux, la jeunesse est plongée dans « le mal siècle », fuyant le présent et la réalité en se réfugiant dans le passé, dans la religion, dans l’inconnu. Elle hisse l’imagination au rang de « reine des facultés » et regarde l’art comme le seul moyen de faire face. Déjà

Permet d'introduire des commentaires qui sont le fait de DG. (présentation orientée et subjective) Avec le temps = incapacité à reproduire exactement les paroles. L'adverbe « ingénument » = naïveté innocence # indices contradictoires jeunesse mais d'expérience confirmée/ son assurance penchant au plaisir => la scène est orientée par le regard de DG. II – Les effets de la passion 1 – Il s’opère en DG, une métamorphose Jeux d'opposition entre son caractère et

aspects plus mystérieux et étranges. L'intégration d'un personnage : le soldat$ L'auteur évoque, au vers 5, un « soldat » étendu dans l'herbe. C'est cependant sa jeunesse qui frappa le poète, on le voit au déplacement de l'adjectif « jeune », juste avant la virgule, et à la place fait au lexique de l'enfance même, plus que de la jeunesse (« berce », « enfant »), et ce militaire est d'ailleurs comparé à un « enfant » aux vers 9 et 10 (« comme / Sourirait un enfant malade ») La position allongée de

bossu, de Voltaire un crétin ! Travail mauvais qui prend l'âge tendre en sa serre, Qui produit la richesse en créant la misère, Qui se sert d'un enfant ainsi que d'un outil ! Progrès dont on demande : « Où va-t-il ? que veut-il ? » Qui brise la jeunesse en fleur ! qui donne, en somme, Une âme à la machine et la retire à l'homme ! Que ce travail, haï des mères, soit maudit ! Maudit comme le vice où l'on s'abâtardit, Maudit comme l'opprobre et comme le blasphème ! O Dieu ! qu'il soit maudit au