La Joconde Aux Clés

...........………………...………8 1.3. Premier Niveau : La vie de Léonard (Ses dernières années) ………………....………………9 2.1. Deuxième Niveau : Ses œuvres (Premiers peintures) ………………...………...…………………10 2.2. Deuxième Niveau : Ses œuvres (La Joconde) ………………………...…………….…………… 15 2.3. Deuxième Niveau : Ses œuvres (La Cène)…...……………………………..………......………….19 3.1. Troisième Niveau : Léonard le multidisciplinaire (Ingénierie)...………................…….………….21 3.2. Troisième Niveau : Léonard

Membres du groupe : Bouchra Chehab Haidar Denise Mattar Valérie Cachard Ghada Geha Paula Khalil Nesrine Merheb Etude de l’image : Le tableau de La Joconde [pic] Niveau classe de seconde (classe entière) Figure 1 Support : Site du Musée : www.louvre.fr. http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expo/explora/image/mona/ www.vaisseaudevinci.com www.fr.wikipedia.org 1- Montrer le tableau à l’envers pour susciter la curiosité des élèves (site du Louvre) tout en lisant

respecter la ponctuation afin de bien rythmer l’énumération. Faire varier le ton de sa voix pour dramatiser la scène. Lors de la mise en jeu, réfléchir à l’attitude que peut prendre la femme de la Barbe bleue qui ne prononce pas un mot : Saisit-elle les clés que lui tend son mari ? Recule-t-elle de plus en plus effrayée ? Se tord-elle les mains ?... Je joue avec la langue Les adjectifs de couleur sont souvent employés au sens figuré dans des expressions. Avoir une peur bleue : être très effrayé. Être fleur

fait sur une toile un trousseau de clés. Je ne savais pas ce que j’allais mettre à côté. Il me fallait quelque chose d’absolument contraire aux clés. Alors quand j’eus fini de travailler, je suis sorti. J’avais à peine fait quelques pas et qu’est-ce que je vois dans une vitrine ? Une carte postale de la Joconde ! J’ai compris tout de suite : c’est elle qu’il me fallait, qu’est-ce qui aurait pu contraster plus avec les clés ? Comme ça j’ai mis sur ma toile la Joconde. Après j’ai ajouté aussi une boîte

quelques unes a la gouache. Ses œuvres se distinguent par la représentation de choses familières qui représentes quelque chose de précis pour lui. Quelques exemples : Les clés : La clé est un objet d’utilité symbolique qui apparaît souvent dans les différentes mythologies. Dans la mythologie de Dali, il y a un jeu autour des clés qui nous invite à entrer dans les chambres secrètes de son univers spécial et à explorer les trésors qu’il y a. Il mettait une assiette sur le sol, s’asseyait sur une chaise

| |3 – élaboration d’une trace collective, à partir des mots clés (à |Temps limité (1 à 2 minutes) | |souligner en couleur) | | |4 – dater l’œuvre (par période) |On peut préférer extraire les mots clés (dans un index) | |présentation d’œuvres

phrase personnelle pour se rappeler de cette œuvre 2 – chaque élève dessine un élément dont il veut se souvenir 3 – élaboration d’une trace collective, à partir des mots clés (à souligner en couleur) 4 – dater l’œuvre (par période) Petit format (sur un feuillet A6) Temps limité (1 à 2 minutes) On peut préférer extraire les mots clés (dans un index) présentation d’œuvres en réseau Présentant des similitudes formelles (caractéristiques plastiques, ou autres caractéristiques reconnaissables / transposables

d'Amboise. Il fut nommé « premier ingénieur et architecte du roi ». Il organisa donc des fêtes pour son protecteur tout en continuant l'étude de la géométrie, l'architecture, l'urbanisme et l'hydraulique. Ses jours prirent fin le 2 mai à Amboise. Dates clés : • • • • • • • • • • • • • • • 15 avril 1452 : naissance de Léonard a Vinci, en Toscane. 1467 : Apprentissage aux côtés de Verrochio 1472 : Il est admis à la corporation Florantine des peintres de Saint Luc. 1476 : Léonard de Vinci peint son premier

régionales. [ ]sentir [ ]toucher [ ]déguster 7) Cette étoffe est veloutée, mais surtout elle est douce à __________________. [ ]regarder [ ]toucher [ ]entendre 8) J'ai beau __________________ le fond de mes poches, je ne retrouve pas mes clés. [ ]flairer [ ]tâter [ ]contempler 9) Le médecin doit parfois __________________ la zone douloureuse pour établir son diagnostic. [ ]voir [ ]palper [ ]regarder 10) Promenez-vous dans les rues de Paris, il y a tant de belles choses

mental. Il s’agit là de restructurer votre connaissance. Imagination : À partir des objets perçus, nous pouvons créer de nouveaux liens, développer mentalement notre perception du monde. 10 Structurer l’information.. Le plan :la technique des mots clés sur fiches Faire un plan pour préparer un exposé par exemple vous sera nécessaire afin de structurer votre propos sans devoir lire vos notes. Votre carte mentale peut vous servir d'appui pour rédiger votre plan : il suffit de passer du global au linéaire