La Lecture

La rédaction d’une fiche de lecture  Objectifs : Une fiche de lecture, tout en dégageant les grandes lignes de l’ouvrage, doit  permettre : 1 ­ de faciliter la mémorisation du contenu de l' ouvrageen vue d’un oral de culture  générale ; 2 ­ de constituer une documentation de référence en vue d' apprentissage à long  terme. Ces un fiches de lecture doivent permettre de revenir facilement à untexte pour  pouvoir le citer lors la rédaction de travaux écrits (mémoire de scolarité CESM ou CID),  articles

constitution d’une culture littéraire commune au travers : - de rencontres avec les œuvres, - de lectures à haute voix, de mémorisations, de mises en scène, - d’ateliers de lecture, - de stratégies de compréhension des textes, - de lectures et d’interprétations d’images, - de débats autour des œuvres, - de mises en réseaux, - de lectures personnelles, - de la mise en place de carnets individuels de lectures que « …les élèves utilisent très librement pour conserver en mémoire les titres des œuvres lues

sont aussi consignées les œuvres intégrales que vous avez eu à lire en lectures cursives (chez vous) et les activités proposées à la classe (sorties ou visites, films…), ainsi que les activités personnelles (exposés). • L'examinateur choisit une texte dans votre liste, vous remet un "bulletin de passage" où figure une question sur ce texte pour orienter votre lecture. Vous disposez alors de trente minutes pour préparer la lecture analytique de ce texte (en l'orientant selon la question donnée).

doivent-ils transmettre des valeurs morales ? Lecture d’énoncé faite en classe, et reprise dans une première carte heuristique cliquable. Quelques autres énoncés sur le personnage de roman : une deuxième carte heuristique cliquable, à compléter ? Un roman doit-il chercher à faire oublier au lecteur que ses personnages sont fictifs ? Vous fonderez votre réflexion sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. En partant des textes du

des ailes de tôle de Michel Tremblay qui est tiré des souvenirs de jeunesse concernant la lecture de ce dernier dépeint bien cette réalité. (SP) Ce compte rendu présentera cet extrait en analysant ce que représentent le livre et la lecture pour le jeune Michel. (SD) Il traitera d’abord de l’évolution des sentiments du personnage face au livre pour ensuite s’attarder sur les difficultés que représentait la lecture. (95 mots) (RÉSUMÉ) Dans l’extrait tiré du roman Un ange cornu avec des ailes de tôle

Cette fiche de lecture propose une analyse détaillée de Au bonheur des ogres de Daniel Pennac, avec un résumé, une étude des personnages, des clés de lecture et quelques pistes de réflexion sous forme de questions ouvertes. Une dizaine de pages pour mieux lire et comprendre cette œuvre, polar aux multiples facettes et fleuron de l’imaginaire de Pennac. Rédigée de manière claire et accessible, la fiche de lecture propose d’abord un résumé complet du roman, chapitre par chapitre, puis elle s’intéresse

« aux yeux de certaine auteur » ce qui permettra de garder l’objectivité de la rédaction de la note de synthèse. 3 étapes pour la rédaction de la note de synthèse : * La note de la lecture * Le temps de la réflexion * Le temps de la rédaction * La lecture * Dans un premier temps : cette lecture doit être orientée vers la synthèse qui est attendu de nous. Autrement dit vers une réorganisation des informations qui se trouve dans le dossier autour de quelque idée directrice qu’il

lecteur peut-il avoir du mal à s’identifier au personnage de roman ? | | | |Lectures analytiques : |Lectures cursives | |Mme Bovary , Flaubert (1857) Extrait « Du temps de Mme Dubuc, la | | |vieille femme

[pic] Une analyse précise de ce qui est à travailler dans l’apprentissage de l’écrit, dans l’organisation et le déroulement de cet enseignement. On parle sans cesse et depuis toujours de l’apprentissage de la lecture comme si cet apprentissage était unique ou à une seule dimension (la lecture), comme si l’enfant qui apprend à lire était confronté à un seul objet d’apprentissage : le savoir-lire. En réalité, cet enfant apprenti lecteur est face à cinq objets d’étude. Et, par conséquent, l’école et

photographe. C’est cette activité (tout à fait vénusienne) qu’il développera par la suite. Mais il ne sera jamais vraiment satisfait par ces activités. Il lui était nécessaire, en dehors de ses activités professionnelles, de pratiquer ces fameuses « lectures » ; sinon il était malade. C’est seulement à partir de 46 ans qu’il put vivre uniquement de ses dons médiumniques. Avec une telle dominante humide (Taureau Poissons Vénus Neptune) en quarte d’Air les sentiments occupent une place de choix dans