La Leçon Du Renard Le Petit Prince

CHRISTINE de PISAN : 1ère femme à vivre de sa plume. Des œuvres de commande mais aussi des rondeaux qui laissent échapper la confidence personnelle. = poésie de circonstance et fonction lyrique marquée par la confidence personnelle CHARLES D’ORLEANS le prince poète : poème prend le rythme d’une chanson : Le temps a laissié son manteau De vent, de froidure et de pluye Et s’est vestu de de brouderie De soleil luyant, cler et

REGISTRES Registre satirique: Il se moque de quelqu’un ou de quelque chose. L’auteur dénonce ou critique quelque chose en utilisant le rire. Registre didactique: L’auteur nous donne une leçon, il nous apprend quelque chose. Registre pathétique: Le registre insiste sur les souffrance d’un personnage pour nous émouvoir. Registre polémique: Un texte, une chanson… de registre polémique attaque une personne sur un ton violent. Registre épique: Sert à grandir, amplifier les actions des

l'inconscient du peintre, permettre d'élaborer une psychanalyse de l'incongru. 3.Squelettes et fantômes Lorsque le prince Gautama reçut la révélation des réalités humaines que ses parents lui avaient soigneusement cachées, afin d'éviter qu'il prit en épouvante et en dégoût la vie qu'il devait mener, il rencontra un mendiant, un malade et un mort : les trois premiers chapitres de cette leçon, devaient aboutire à la rencontre de l’anachotère, c'est-à-dire de l'homme qui avait renoncé à tout, qui ne pouvait

Lecture silencieuse · Vérification de l’hypothèse : D’après la lecture, le texte s’agit d’une démonstration de la lutte biographique. · Lecture magistrale B- Exploitation du texte : - Qu’est-ce qui menace les plantes ? De nombreux ennemis : insectes, petites araignées, vers, microorganismes, champignons microscopiques… - Sous quel nom es a-t-on regroupés ? Les ravageurs - Quel est leur particularité ? La multiplication rapide et massive - Quelle est la méthode la plus utilisée pour lutter contre eux

je ne sais où se plaint que j'offense dans mes vers la Sublime-Porte, la Perse, une partie de la presqu'île de l'Inde, toute l'Égypte, les royaumes de Barca, de Tripoli, de Tunis, d'Alger et de Maroc : et voilà ma comédie flambée, pour plaire aux princes mahométans, dont pas un, je crois, ne sait lire, et qui nous meurtrissent l'omoplate en nous disant : chiens de chrétiens ! - Ne pouvant avilir l'esprit, on se venge en le maltraitant. - Mes joues creusaient, mon terme était échu : je voyais de loin

Français Fiches supplémentaires Vers le bac Vers le bac La littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle La Fontaine et les vertus de l’apologue Dans les Fables, La Fontaine réécrit les fables antiques d’Ésope, comme « Le Corbeau et le Renard », et en invente de nouvelles, comme « La Laitière et le Pot au lait ». À l’occasion, il s’interroge aussi sur la stratégie argumentative qu’il a choisi d’employer dans ces fables. Ainsi, dans « Le Pouvoir des fables », il met en concurrence l’argumentation

française peut-on flâner sur la Promenade des Anglais ? Nice Quelle personnalité politique afro-américaine a été assassinée à New York le 21 février 1965 ? Malcolm X Quelle ville de Belgique est aussi appelée "la Venise du Nord" ? Quel nom de petit instrument à percussion, formé de deux pièces reliées par un cordon, est emprunté au mot "châtaigne", en espagnol ? Bruges Les castagnettes En France, depuis les débuts de la Ve République, combien y a-t-il eu de présidents différents élus

Québec Collection À tous les vents Volume 238 : version 3.0 2 « Les contes sont la poésie des enfants. Ils ne sont pas vrais, dites-vous ? – Qu’entendezvous par là ? Qu’il n’arrive rien de pareil sur la terre ? Je crois en effet que les bottes du petit Poucet ne faisaient pas sept lieues à la fois, puisque la vapeur n’était pas inventée, et j’admets que la Belle-au-Boisdormant n’a pas dormi cent ans, puisque dans ce tempslà on ne faisait encore ni sermons ni discours ministériels ; mais en quoi ce

ORGANISER DES CONCOURS ENTRE GROUPES HÉTÉROGÈNES, ENTRE CLASSES .. 61 AXER LE TRAVAIL EN CLASSE SUR DES PROJETS ................................................ 63 VARIER LE RYTHME ET LES ACTIVITÉS DE LA LEÇON ......................................... 66 CAPTER L’ATTENTION EN DÉBUT DE LEÇON ...................................................... 69 DISCUTER DE L’UTILITÉ DES APPRENTISSAGES .................................................. 72 4 INTRODUCTION « L’école ne les intéresse pas

Wou — Li Ling — Ts’ai Yen — La femme d’un petit fonctionnaire de Liu -kiang. ♣ LE ROMAN : Yu Tch’ou. ♣ LA PHILOSOPHIE : École taoïste — École confucéenne — Tong Tchong-chou — Yang Hiong — Wang Tch’ong. ♣ L’HISTOIRE : Sseu-ma Ts’ien — Pan Kou. Introduction officielle du Bouddhisme. 2° — Les Trois royaumes et les Tsin : ♣ ♣ ♣ LA POÉSIE Ts’ao Ts’ao — Ts’ao Pei — Ts’ao Tche — T’ao Ts’ien. LE ROMAN : Kan Pao. LA PHILOSOPHIE : Ko Hong. 3° — Les petites dynasties et les Souei : ♣ LA POÉSIE: Pao Tchao