La Linguistique De Bureau Et La Linguistique Du Terrain

« Apprentissage des langues et citoyenneté européenne » UN CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES : APPRENDRE, ENSEIGNER, ÉVALUER DIVISION DES POLITIQUES LINGUISTIQUES, STRASBOURG SOMMAIRE Note préliminaire .............................................................................. 3 4 7 Avertissement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

pendant plus de dix ans par des linguistes de renom dans les 41 États membres du Conseil de l’Europe. Les projets qui ont précédé ce résultat final ont été soumis à une large consultation et ont abouti à cette contribution très importante pour la linguistique appliquée et la didactique des langues vivantes. Le « Cadre » constitue une approche totalement nouvelle et très détaillée de la description et de l’étalonnage de l’utilisation de la langue et des différents types de connaissances et de compétences

1 2 Dédicace A tout esprit, s’étant engagé fermement à lutter et lutter pour faire évoluer la langue arabe, langue du coran, et établir par là un pont d’échanges linguistiques et culturels avec les autres langues naturelles, s’applique ardemment, par tous les moyens intellectuels et linguistiques possibles, afin de fortifier les acquis de cette grande langue ; A ceux qui croient profondément en la coexistence des langues en tant que moyens nécessaires et fondamentaux de communication et

culturel de l'Ambassade de France en Italie. Lors de ces deux séances de questions, j'ai pu capter les grandes lignes de ces postes clés au sein du réseau italien et les impressions concrètes des acteurs de la diplomatie culturelle française sur le terrain. Je les en remercie et je salue au passage l'aide de Miranda Lupo, secrétaire à l'Ambassade de France qui a pu m'arranger ces rendez-vous. Monsieur Raphaël Pont, Chargé de mission en Politique artistique et établissements culturels auprès de la DGCID

| | | Faisant du fait linguistique son objet d'étude, la sociolinguistique s'est intéressée à tout ce qui contribue à expliquer les différences entre les hommes selon leur manière de communiquer. Ces dernières années, elle a investi les paroles urbaines qui sont foncièrement et

Déclaration universelle des droits de l'homme et la Convention internationale sur l'élimination de toutes les formes de discrimination raciale que le Maroc semble ignorer depuis toujours. Cette politique qualifiée qui confine à un « impérialisme linguistique » empêche naturellement la société d'aller vers un véritable pluralisme et une véritable démocratie nécessaires à la lutte contre le sous-développement. Une folle énergie sociale est ainsi dilapidée à contrarier les valeurs ancestrales et l'identité

revendique l’intégralité du Cachemire, tout comme l’Inde. Trois conflits armés, d’inégale importance, ont opposé l’Inde et le Pakistan au sujet du Cachemire : 1947-1949 ; 1965 et 1999. Cette rivalité ininterrompue a conduit à figer la situation sur le terrain, au détriment des populations concernées. D’autre part, la Chine s’est engagée en 1962 contre l’Inde (le Pakistan jouait alors la carte maoïste) et cherche à s’imposer comme un acteur majeur de ces relations frontalières. La frontière actuelle n’en

la loi organique n° 60-09 relative à la création du Conseil Economique et Social et à son règlement intérieur • Vu la décision de l’assemblée générale du 31 mars 2011 de s’autosaisir sur le thème relatif à l'emploi des jeunes ; • Vu la décision du bureau du Conseil du 13 juin 2011 d’affecter le thème de l'emploi des jeunes à la Commission Permanente chargée des Affaires de la Fomation, de l'Emploi et des Politiques Sectorielles ; • Vu l’adoption du rapport sur l'emploi des jeunes par l’Assemblée Générale

langue 8 1111 TG PA 00 9 Chapitre 1 Présentation générale 1. Module Apprentissage d’une langue nouvelle Ce module a pour vocation de vous offrir un vrai travail de terrain, où vous pourrez « palper » la réalité d’une situation d’apprentissage et d’enseignement. Outre l’enrichissement linguistique et culturel, vous serez acteur de votre cheminement dans la didactique du Fle. Nous ne vous proposons pas des savoirs prêts-à-consommer, mais nous vous invitons à développer vous-mêmes

et de professions".................................................................................................33 HAMZA Abderrazak "Le discours spécialisé : le cas des prospectus"...............39 HOSNI Leila & KAMMOUN Besma "Les concepts linguistiques modernes en arabe : Traitement lexicographique et précision conceptuelle (cas de la terminologie du figement)"..................................................................................60 LAJMI Dhouha "L’actualisation des noms de professions