La Littérature A Pour Fonction De Transmettre Des Idées

THÉORIE DE LA LITTÉRATURE En lecture critique, nous avons abordé sans nous rendre compte quelques théories dont nous allons en reparler. L’objectif sera de nous amener à appréhender un certain nombre de théories littéraires, d’aborder des points. J’attends de vous d’être capables de comprendre des textes théoriques littéraires et de les résumer, de comprendre un certain nombre de théories littéraires. Vous ferez des synthèses sur les théories littéraires. Je vous donne un éclairage sur les différentes

obligatoires, celles à votre culture littéraire acquise en cours ou non, sont souhaitées, mais pas obligatoires. II - UN TRAITEMENT POSSIBLE DU SUJET Le sujet invite à dégager tout ce qui, dans l´immense variété des textes littéraires, peut être mis au service de l´argumentation. Cependant, la réponse devra également être nuancée en montrant que la "forme" ne doit pas l´emporter sur le fond. III - TYPE DE PLAN POSSIBLE PREMIeRE PARTIE La littérature offre un cadre formel à l´argumentation à travers le choix

Introduction : Le sens du mot « littérature » est passé par plusieurs étapes pour arriver au sens que nous connaissons aujourd’hui. En effet, le mot littérature, du latin litteratura, a signifié tantôt « écriture », tantôt « grammaire, art du langage ». La littérature est un art qui comme n'importe quel autre mouvement artistique est varié. Par ses multiples déclinaisons, la littérature peut toucher beaucoup de personnes. Ses multiples variantes sont dues aux différents mouvements instaurés d'époques

façon générale, la question en amène une autre: la fonction de la littérature est-elle essentiellement de distraire ou d'éduquer? Après avoir examiné ces deux rôles, nous verrons qu'ils ne s'opposent pas nécessairement. Par fonction littéraire, on entend le rôle de la littérature. Distraire, c’est l’intention d’amuser ; "détourner de l'objet auquel on s'applique", sens que Pascal donne au terme. Eduquer, c’est élever, former Le rôle de la littérature est-il ainsi de détourner l'esprit de la réalité

Le siècle des Lumières a sans nul doute, considérablement influencé les moeurs, la façon de penser et le monde contemporain. Il est a l'origine du monde d'aujourd'hui, puisque le libéralisme découle tout naturellement de la pensée des Lumières. Le terme « Lumières » vient du mouvement intellectuel, culturel et scientifique qui a dominé en Europe et tout particulièrement en France le XVIIIème siècle. D'un point de vue historique, il commence a la fin du règne de Louis XIV, et se finit

Résumé Pour faire passer des idées abstraites ou morales, les écrivains ont recours à deux procédés majeurs : imaginer une fiction ou rapporter le réel. Ce devoir se penche, dans un premier temps, sur les avantages et les inconvénients de ces deux techniques, pour ensuite définir la plus efficace en littérature et pourquoi. Extrait du document Le conte philosophique, quant à lui, est un genre bien particulier : sous ses airs naïfs et enfantins, il contient en réalité une morale sociale, politique

drôle, qui suscite le rire ou le sourire pathétique qui suscite l’indignation/la révolte, vise a réfuter un point de vue opposé.polémiqueengendre des débatslyrique écrit en « je », anaphores/hyperboles/métaphores, cherche à faire vibrer le cœur du lecteur par l’expression des émotions.tragiquecela suscite une réaction de pitié/terreur, la victime est condamnéedidactique qui instruit, vise à transmettre/enseigner un savoirépiqueadmiration devant les exploits du héros, légendes-type : NarratifDescriptifExplicatifArgumentatif*pas

Les auteurs, à travers leurs œuvres, souhaitent communiquer au lecteur un savoir, transmettre des idées ou encore relater des histoires passées. L’instruction par les livres est, en effet, une pratique ancestrale toujours utilisée de nos jours. La Bruyère disait d’ailleurs « on ne doit parler, on ne doit écrire que pour l’instruction ». Il est vrai que la lecture alimente nos quotidiens et ceci dans tous les domaines. Si un sujet nous est difficilement compréhensible ou si l’on veut simplement enrichir

indirectes se sont-elles développées au cours des siècles passés, plutôt que l’argumentation directe ? -  Vaut-il mieux argumenter directement ou s’appuyer sur un apologue ? -  Quels sont les éléments constitutifs d’un apologue ? -  Quelles sont les fonctions de l’apologue ? -  L’apologue est-il un bon outil de critique ? Qu’est-ce qui fait son succès ? -  Aspects futiles / utiles de l’apologue. -  La valeur argumentative de l’utopie (Thélème, l’Edorado, etc.) ou de la contre-utopie. -  Quel est le rôle

Questions pour l’entretien à l’oral de l’EAF CONSEILS GENERAUX, QUESTIONS GENERALES Travail préparatoire à l’issue de chaque séquence et à la fin de l’année Faire un bilan personnel : qu’est-ce que j’ai pensé de ce texte, de cette séquence ? Quel lien puis-je faire avec ma vie, mes idées, l’actualité ? Etablir des comparaisons entre les différents textes étudiés en lecture analytique mais aussi les documents complémentaires. Faire réellement les lectures cursives et se préparer à en parler : résumé