La Littérature Divertissant

plan culturale : pub monarchiste, richesse et la gloire du roi, mise à service de la propagande, les artistes surveilles au service de cet ordre les académiques académie française, musique, architecture, royale de sciences règles précises en littérature en théâtre  académie règle de la vraisemblance  Aristote  le vraisemblable s’oppose au vrai bienséance  ne doit pas choquer les genres littéraires la forme doit être conforme, chaque genre son style la satire doit mette en scène des personnages

réfléchis lui-même sur le monde dans lequel il vit II/ Mais elle a ses limites. a) Le lecteur peut passer à côté du message s'il n'est pas assez subtile, et voir seulement le côté divertissant b) Le récit du monde éloigné ne doit pas être abstrait, il doit emmener le lecteur vers un monde qui parait réel c) Cette littérature peut sembler datée, nos repères actuels ont changé  Dissertation français Les Grandes découvertes sont la période qui s’étend du début du XVème siècle au début du XVIIème

dirait à peu près : « Le Progrès a ses exigences, et nous devons travailler pour cela ; une vie dominée par l’exigence de Progrès n’est pas très joyeuse ; la fonction sociale des artistes est donc de nous « faire oublier » ces exigences, en nous « divertissant », en nous donnant à voir des œuvres, des spectacles, qui pour un temps nous délasserons… ». Nietzsche a bien analysé, en en faisant la critique, cette représentation de l’art comme « amusement » frivole, « aimable à côté de la vie ». Avant d’aller

farce apparait avec la  Farce de Maître Pathelin (1460), qui est une pièce de théâtre constituant le meilleur et l’un des plus anciens chefs d’œuvre du théâtre comique médiéval; elle est en outre considérée comme la première pièce comique de la littérature française. Le XVIème siècle laisse place à la naissance de personnages typiques comme la Commedia Dell’arte en Italie, genre de théâtre populaire apparu avec les premières troupes de comédiens masqués (1528). Commedia Dell’arte signifiant littéralement:

Matériel : le manuel (terres littéraires), un cahier (format A 4) Objet d’étude : Ecriture poétique et quête de sens, du Moyen Âge à nos jours Problématique : A quoi sert la poésie ? Perspectives : · étude de la littérature dans son contexte historique et culturel · analyse des grands genres littéraires Compétences visées : · connaître les mouvements littéraires du moyen âge à nos jours · savoir situer les textes étudiés dans leur époque et leur contexte

la mise en scène de Mesguich car elle était très créative et en modernisant Dom Juan cela nous permettait de mieux comprendre le but et le message que la pièce voulait faire passer. Le côté humoristique rendait la pièce agréable à regarder voir divertissante. La mise en scène de Delcampe n’était pas mal non plus mais il restait difficile de ne pas décrocher du texte durant les longues tirades. Dans l’ensemble je suis ravie d’avoir eu l’occasion de voir Dom Juan et de pouvoir faire des comparaisons

trouve plutôt divertissant, moi. Je ne vois pas en quoi cela te met dans un état pareil. Il s’agit bien de ce poème où l’auteur veut « mettre en fureur les gens graves et amuser les enfants » à la fin, c’est ça ? Eh bien il doit valoir quelque chose, puisque te voilà en colère ! N’estce pas une marque de succès ? Pour ma part, il m’amuse beaucoup. Jacques : Oh, certes, c’est amusant… Mais il n’en reste pas moins que de valeur littéraire, point ! Et ça se permet de s’appeler de la « littérature »… Il suffit

Résumé XVIIème siècle  Genre dominant: le théâtre (comédie et tragédie) avec Corneille, Racine et Molière.  Courant dominant: Le classicisme. Rigueur des règles, volonté de plaire et amour de la belle littérature, de la belle langue française.  La préciosité: courant de salons féminins. Volonté de se distinguer, d’être raffinés et d’enrichir la langue française avec sensibilité.  Les moralistes: La Bruyère, La Fontaine, La Rochefoucauld. On montre les défauts de l’homme et on réfléchit

fiction prend ainsi toute son importance car il intervient dans la même visée que la forme du texte : il permet de distraire le lecteur. La mise en scène d’animaux contribue notamment à cet aspect car il permet de mettre en place le récit tout en divertissant le public. Les actions suscitent des sentiments chez le lecteur : on a de la pitié dans Le Corbeau voulant imiter l’aigle, on est surpris chez Anouilh par la réaction de La Cigale, ou encore amusé dans Napoléon et la puce. La Fontaine s’exprime

de La Fontaine, ou implicite. L’apologue doit instruire, faire réfléchir le lecteur et modifier ses comportements ou ses opinions sur le monde dans lequel il vit. - Cependant cette morale est parfois « fragile » car le plaisir d’un récit divertissant, le jeu intellectuel du décodage des allégories, la distanciation imposée au lecteur, rendent parfois moins « lisible » le message transmis par l’apologue, rendant la morale secondaire. De plus, l’évolution des mœurs et des mentalités rendent certaines