La Littérature Doit Elle Transmettre Des émotions

offre une force invisible, grâce à laquelle nous pouvons surmonter toutes les difficultés, faute de laquelle, nous sommes les perdants pour la vie. Et la confiance doit parallèle à la connaissance des limites, sinon l’orgueil émerge de l’esprit et tue les efforts de se perfectionner. Pour moi, mes limites sont la maitrise de mes émotions et la résistance aux influences. Après les autres, je suis sentimentale, et perd beaucoup de temps pour les problèmes liés aux sentiments. Dès la séparation avec

d’ac- tion de ce texte. Ce sont les personnages principaux : « il poussait », « il se baissait », « il comptait » . « Bataille s’approcha, allongea le cou », « il éclata (...) d’un hennissement sonore ». La personnification passe aussi par les émotions des personnages et le fait de leur donner des traits humains : Bataille est ainsi sujet à la mélancolie (l. 11), il a des souvenirs (l. 11 à 15), il est marqué par la vieillesse : « Et il restait la tête basse, tremblant sur ses vieux pieds »

chez elle mais Ludo comprend très vite que sa mère lui ment une fois de plus et veut le ramener au centre. Déçu une fois de trop, il va tuer sa mère et se noyer avec son cadavre dans cet océan qu’il aimait tant. 1) Fonctionnement social de la littérature : 2 critiques : n°1 « Si vous espérez sourire à l'entame de ce roman, passez votre chemin! C’est un roman si dur, si triste, sans la moindre issue positive, sans espérance. On ose pressentir la fin, on sait qu'elle sera noire et difficile

Présidente de l’ARDUF Rédacteur en chef : Elena-Brânduşa STEICIUC, Université « Ştefan cel Mare » Suceava, Roumanie Secrétaire de la rédaction : Cristina PETRAŞ, Université « Al. I. Cuza » Iaşi, Roumanie Comité de rédaction : Responsable section Littérature : Mircea ARDELEANU, Université « Lucian Blaga », Sibiu, Roumanie Responsable section Linguistique : Virginia VEJA LUCATELLI, Université « Dunărea de Jos », Galaţi, Roumanie Responsable section Didactique : Anca COSĂCEANU, Université de Bucarest

Cadre de l'échange linguistique[modifier] D'après Roman Jakobson[1], « le langage doit être étudié dans toutes ses fonctions ». C'est-à-dire que le linguiste doit s'attacher à comprendre à quoi sert le langage, et s'il sert à plusieurs choses. « Pour donner une idée de ses fonctions, un aperçu sommaire portant sur les facteurs constitutifs de tout procès linguistique, de tout acte de communication verbale, est nécessaire ». Les voici : • Le message lui-même ; • « Le destinateur envoie

même temps à toutes les classes d‘âges, dans lesquelles chacun doit se situer à son propre niveau de lecture concernant la compréhension et l‘interprétation. Un bon exemple pour une telle bande dessinée est sûrement Astérix que les enfants comme les adultes adorent. Ne faisant pas vraiment partie de l‘art usuel, ni de la littérature habituelle, la bande dessinée est souvent désignée par les initiés comme un „neuvième art“ 5, qui doit être analysé et interprété à l‘égard de ses propres particularités

toutes les langues. C’est pourquoi nous avons besoin de traducteurs. Ils allègent les relations entre les hommes. Ils font les œuvres des auteurs étrangers plus accessibles et compréhensibles pour nous. Ainsi donc ils nous approchent du monde de la littérature. Il y a beaucoup de prosateurs et de poètes dans le monde. Chacun de ceux-ci regarde le monde de son point de vue. Les écrivains travaillent avec ferveur à leurs œuvres. Chacun exprime ses pensées différemment et en langues

miniature », il n’est différent que d’un point de vue quantitatif. Tout est fixé à la naissance, l’éducation et l’environnement n’ajoutent rien. Point de vue INNEISTE. - Cette conception perdure, disparaît puis réapparait sous différents aspects : littérature (enfant n’est pas un personnage principal de roman, parfois présent mais avec un discours péjoratif) et peinture (place réduite de l’enfant jusqu’au moyen-âge) b) Premiers discours sur l’enfant - XVII et XVIII siècles ( changements

l’imagination et au travail sur la signification et la matérialité sonore des mots. Elle est en effet le genre par excellence où chaque auteur, inventant une langue qui lui est propre, transmet le plus directement au lecteur sa vision du monde et son émotion. Nous pourrons ainsi observer comment, à travers la diversité des formes et des genres poétiques, des poètes d’époques différentes, s’interrogent sur leur époque, leurs expériences et le sens qu’ils peuvent leur donner. B Problématique  : l’expression

l’imagination et au travail sur la signification et la matérialité sonore des mots. Elle est en effet le genre par excellence où chaque auteur, inventant une langue qui lui est propre, transmet le plus directement au lecteur sa vision du monde et son émotion. Nous pourrons ainsi observer comment, à travers la diversité des formes et des genres poétiques, des poètes d’époques différentes, s’interrogent sur leur époque, leurs expériences et le sens qu’ils peuvent leur donner. B Problématique  : l’expression