La Littérature Orale Dissertation

Littérature du XVIe siècleCf : Les regrets, Du Bellay Dissertation sur l’œuvre Les regrets Introduction construite accroche, citer sujet, faire ressortir problématique, annonce du plan (en trois parties)XXX pour séparer intro de développement, puis entre chaque partie au début de chaque partie petites introductions pour annoncer paragraphes (sous parties) peut citer d'autres auteurs, mais pas de citations en intro sous parties doivent être illustrées : par des citations du livre + bibliographie +

. 79 CHAPITRE 2.2. L’organisation interne de la méthodologie directe ................................. 81 Chapitre 2.2.1. La méthode directe ........................................................................ 82 Chapitre 2.2.2. La méthode orale .......................................................................... 86 Chapitre 2.2.3. La méthode active ......................................................................... 88 Chapitre 2.2.4. La méthode interrogative ...............

permet de défendre une thèse. Un argument qui sert à critiquer une thèse est appelé contre-argument. Celui-ci est utilisé dans les réfutations. Il existe plusieurs types d’arguments. Parvenir à les identifier permet d’enrichir l’analyse de la littérature d’idée : Type d’argument Construction Argument logique Argument d’autorité - travail de l’éloquence : figures de rhétorique destinées à émouvoir, à impressionner, apitoyer ou effrayer le lecteur, rythme étudié, effets d’insistance…

question « que met-on dans mon corbillon » ? 1 6 6 • CHAPITRE 8/COMIQUE ET COMÉDIE AU XVII e SIÈCLE : MOLIÈRE 8. Comment analysez-vous le geste et la mimique d’Arnolphe dans cette mise en scène de la ComédieFrançaise ? Écriture – expression orale 4. En quoi les vers 15 à 19 relèvent-ils de la farce ? 5. Qu’est-ce qui fait d’Arnolphe un personnage comique ? Le statut de la femme 9. Quelle portée a l’éloge de l’ignorance, placé dans la bouche d’un personnage ridicule ? Sous la forme

chge lisa bra tio uc nd hr e l efe al k an tie gu re ee n t Pratiques de l'oral en teh n ers ensio ev Les préh Com Le Mé rn- u tho nd do Arb log e ie its et la la ngu Sprach e et réfee gebra xion uch s u r en u la la nd ngu übe r de e n orale ehe sion n éhe rite n ehe n éc erst ensio ev Les mpréh Co Utili satio n de hen n rste ensio eve h Les mpré o C ite écr fex refekt ion iere sur n la la n gu e öre Zuh nd nu e al iben hre rite e sc tion éc t Tex duc Pro tec hn

maîtrise de l'expression écrite et orale - Développer l'autonomie, l'esprit critique et l'imagination - Préparer l'insertion dans la vie professionnelle - Sensibiliser aux pratiques culturelles PROGRAMME Expression écrite et orale 1 - Expression écrite q Objectif : développer les capacités à traiter une information, à construire et rédiger un document 1.1 - Langue et registres de langue 1.2 - Les fonctions du langage 1.3 - Les différents types d'écrits : la littérature, la presse, l'entreprise ... 1

différents protecteurs (une fausse-couche de l’épouse de Fouquet) ou de la sienne (une étourderie, une crise de rhumatisme)  [footnoteRef:1] [1: Le poète témoin de son temps : La Fontaine écrivain de circonstance, Laureen Falcucci, : Dans Littératures classiques 2012/2 (N° 78), pages 257 à 274] Tout cela montre que si La fontaine est encore l'un des écrivains les plus vivants parmi les gens et que son œuvre est encore enseignée dans les écoles et on peut dire que son œuvre n'a pas

qui permet de défendre une thèse. Un argument qui sert à critiquer une thèse est appelé contre-argument. Celui-ci est utilisé dans les réfutations. Il existe plusieurs types d’arguments. Parvenir à les identifier permet d’enrichir l’analyse de la littérature d’idée : Type d’argument Construction Argument logique Il est issu du raisonnement de l’auteur : il se fonde sur la logique du discours. Argument d’autorité Il s’impose car il s’appuie sur des références connues de tous, qui apparaissent comme

compris la Sorbonne à Paris ou L’Université Charles à Prague. À partir du XIIIe siècle la logique et la dialectique aristotéliciennes font une des bases de l’enseignement, mais elles ne s’utilisent encore que dans la philosophie et théologie. La littérature du Moyen Âge se développe sans prendre note de la rhétorique et la poétique d’Aristote, c’est beaucoup plus tard, en Renaissance, que les traités d’art poétique reviennent aux principes aristotéliciens. 1.5. De Descartes au XIXe siècle

B. Première question à se poser: LA NATURE du texte 1. Cela signifie d'abord l'appartenance à un genre. a) Il existe quatre grands genres : ? Poésie (Les Fleurs du mal) ? Roman (Madame Bovary) ? Théâtre (Le Barbier de Séville) ? Littérature d'idées, essai ou réflexion (les Pensées) b) D'autres genres, moins fréquents : ? Nouvelle (Maupasssant) ? Conte (Contes de Grimm) ? Fable (La Fontaine) ? Chanson ? Autobiographie, mémoires, journal intime (Le Journal d'Anne Franck