La Littérature Peut Elle Remettre En Question Nos Certitudes

Cultures et littératures aux Suds, productions littéraires et artistiques et didactique du français Rabat-Kénitra (Maroc) 31 octobre - 2 novembre 2011 1 / 235 2 / 235 TABLE DES MATIÈRES Table des matières....................................................................................................................................................3 Problématique de l’espace littéraire francophone du/aux» SUDS ».....................................................................8 Engager

4 Crise vient du latin médical crisis, (XIVème siècle) emprunté au grec krisis, décision, puis phase décisive d’une maladie.5 Dans ce contexte, l’adjectif critique ne concerne pas ce qui a trait au jugement mais ce qui se rapporte à la crise. On peut en conclusion entendre par crise un temps fort où les difficultés économiques, politiques, idéologiques sont ressenties comme paroxystiques et au cours duquel on est mis en demeure de résoudre de nombreuses contradictions. La crise se caractérise par

la liberté sociale ou civile : la nature et les limites du pouvoir que la société peut légitimement exercer sur l'individu. Cette question, bien que rarement posée ou théorisée, influence profondément les controverses pratiques de notre époque par sa présence latente et devrait bientôt s'imposer comme la question vitale de l'avenir. ( ... ) Je considère l'utilité comme le critère absolu dans toutes les questions éthiques ; mais ici l'utilité doit être prise dans son sens le plus large : se fonder

le sentiment de la mort des civilisations et la conscience de la barbarie humaine 1914-1918 (5)   [pic] Otto Dix, Schützengraben (v. 1917) Collection particulière Il va sans dire que la Grande Guerre a beaucoup influencé les arts : littérature, musique, peinture, etc. Difficile reconstruction sociale et économique de la France, qui a perdu plus de 1 300 000 hommes pendant la Grande Guerre, et dont les infrastructures sont fortement endommagés Les années folles [pic] Max Beckmann

6 Chapitre 7 Chapitre 8 Chapitre 9 Chapitre 10 II - Les légitimités égarées Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 Chapitre 8 Chapitre 9 Chapitre 10 Chapitre 11 Chapitre 12 III - Les certitudes imaginaires Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 Chapitre 8 Chapitre 9 Chapitre 10 ÉPILOGUE Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 NOTE © Éditions Grasset & Fasquelle, 2009. 978-2-246-68159-5

destinations. De plus, le contrat de vente internationale présente une spécificité dans son régime juridique distinct de celui appliqué au contrat de droit interne; c’est pourquoi, en raison de sa structure juridique particulière, que certaines questions délicates doivent être résolues. En premier lieu, en ce qui concerne le caractère international du contrat, nous verrons que deux critères sont retenus pour déterminer l'internationalité du contrat. D'une part, le critère juridique selon lequel

de Beckett, quand Hamm répond à Clov: « Moi, je me sens un peu drôle » (p. 17). J’en fais l’objet de cette communication, parce qu’il s’agit bien ici de « sentir » et de « se sentir ». C’est à mon avis le meilleur point de départ avec les élèves. On peut leur expliquer rationnellement pourquoi le théâtre de Beckett est déroutant : face à toute une tradition qui juge de la réussite d’une pièce par la qualité d’une intrigue, la valeur de ses personnages, la tenue de son langage, cette dramaturgie met

censée prévoir du commerce interbranche (automobiles contre coton). Malgré la résistance du modèle néo-c sq e run, a ee l ds is e’ rgt n l s u agatpr xmp , e b id lgéai ai e a a o p u cnetr’ éut nds e i oai s o r o ts ldq ai e csn vt n empiriques à la question posée, il faut attendre la e a o n o « nouvelle économie internationale » et les premiers articles de Krugman (1979, 1980) pour disposer d nmo è tér u rl i met i l e gnrl qui démontre la possibilité de commerce ’ u dl hoi e e te n s e t ééa 1 e q

Unité de Formation et de Recherche Langues et cultures étrangères DÉPARTEMENT D'ANGLAIS Blackpool, 1890s Livret de l'étudiant Licence (L1 à L3) Mention : Langues, Littératures et Civilisations Étrangères Spécialité : Anglais Année universitaire 2010-2011 U.F.R. DE LANGUES ET CULTURES ETRANGERES DÉPARTEMENT D'ANGLAIS Livret de l'étudiant — Licence Année universitaire 2010–2011 Département d'études anglophones Bâtiment V, 2ème étage Université Paris Ouest Nanterre La Défense

laquelle la langue seconde est une langue non-maternelle qui, sans être parlée dans le milieu familial, est parlée dans le milieu scolaire, et éventuellement dans le milieu social et institutionnel (P. Dumont, B. Maurer, M. Verdelhan, 1999, p. 4). On peut remarquer ainsi que le problème réside dans le fait que du point de vue psychologique cette langue est conçue comme non-maternelle, mais qui par sa fonction sociale s’impose comme instrument d’apprentissage, de communication et d’intégration professionnelle