La Littérature Peut être Une Arme Pour Les Injustices

Lycée Elguettar M. AMMAR MED LETTRES FICHE DE REVISION MODULE PREMIER PARTAGE Le terme partage est, à l'image de la majorité du vocabulaire français, polysémique. Il ne doit pas par conséquent être pris dans le sens de diviser de distribuer ou encore de morceler, de démembrer mais plutôt dans le sens d'avoir en commun d'avoir ensemble, de posséder avec d'autres, de participer à (partager le pouvoir, partager la joie, l'opinion les sentiments). C'est dans ce même contexte

représentation agréable de la nature. Sa mission est d’apporter le pittoresque . La plus belle poésie serait une œuvre aux hautes couleurs, véritable tableau de genre. De la Pléiade .Plus féconde a été la généalogie de ceux pour qui la poésie doit être l’expression des émois du cœur. Ainsi la poésie pourrait n’être qu’un art de la représentation, à partir du moment où il y aurait des thèmes plus poétiques que d’autres tels que l’amour, la nature, la destinée, la mort. Il suffirait alors de bien choisir

la misère, l'insolence et les privilèges. Peu d'entre elles ont conscience d'un combat pour les droits de leur sexe. Seules quelques marginales, vite persécutées, donnent à leurs actes un dimension proprement féministe. Parmi ces militantes, on peut se pencher plus longuement sur une personnage marquant, Olympe de Gouges (voir fiche >>>), vouée à un destin tragique. Née en 1748, sous le nom de Marie Gouze à Montauban, elle était connue comme la fille du boucher de la ville mais était en réalité

tous l'expression des sentiments et des convictions de leurs auteurs et peuvent permettre de mettre l'art littéraire au service de causes politiques ou de courants de pensée. C'est ce que nous appelons la littérature engagée. Ainsi, quel que soit le but qu'elle poursuit, la littérature peut contribuer à l'amélioration de la société et des individus qui la composent, en développant le sens esthétique, l'esprit critique ou tout simplement la connaissance de soi. La question est de savoir

s’impliquer pleinement dans les débats actuels. Il s’agit de s’appuyer sur la littérature et le passé pour comprendre le monde contemporain et se construire. Les philosophes des Lumières ne sont pas étudiés comme un courant philosophique, un mouvement littéraire ou comme un moment de l’Histoire. L’intitulé « Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice » souligne les deux axes à partir desquels doivent être conçues les séquences pour la classe. Les interrogations des philosophes des

Ressources pour la voie professionnelle eduscol Ressources pour la classe de première préparatoire au baccalauréat professionnel Français Les philosophes des Lumières et le combat contre l'injustice Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du directeur général de l’Enseignement scolaire.

Diderot et D’Alembert. Il s’agit d’un ouvrage majeur du XVIIIe siècle qui rassemble l’ensemble des connaissances du temps qu’elle contient. Elle défendait les idées fortes de la philosophie des Lumières : la liberté, la tolérance…, et se valait comme une arme intellectuelle contre le pouvoir absolu, les préjugés, et le fanatisme. La Négritude La négritude est un courant littéraire créé en 1930, rassemblant des écrivains noirs francophones, dont Aimé Césaire, Léopold Sédar Senghor, Léon Gontran Damas,

sur la place de chacun d’entre nous dans la société. Projet didactique et pédagogique  Le conte philosophique Ziméo de Saint-Lambert est un texte court et accessible. Il peut être lu intégralement par les élèves. Représentatif de la littérature des Lumières, il répond aux exigences du programme. - Cette séquence peut être placée en début d’année. Elle permet de réinvestir les connaissances liées à l’objet d’étude « Parcours de personnage ». Construit comme un diptyque, ce conte débute par une

ans, il entre dans une école militaire pour devenir officier (par son père). Il raconte cet épisode dans l’écrivain. Il part à l’Académie Militaire Interarmes de Cherchell. Après 36 ans de vie militaire, il quitte l’armée pour se consacrer à la littérature. Il s’installe en France avec sa femme et ses enfants. 2.2. Mais encore... 1.2.1. Un homme, un pays 1954 : algériens qui appartiennent au FLN → insurrection, donnant le signal à la guerre d’Algérie. → massacres par les français, violence

principaux thèmes des Lumières ? -Le voyage : l’homme voyage pour accumuler ses connaissances sur les autres peuples, ce qui lui permet de comparer sa culture à d’autres civilisations. Il peut ainsi questionner son propre mode de vie, ses coutumes, ses lois et tenter de les améliorer. -Les sciences et l’esprit critique : Il est nécessaire de faire le bilan des connaissances acquises dans tous les domaines, que ce soit philosophique ou scientifique