La Machine A Vapeur Révolution Technique Du 18ème Siècle

Introduction I. L’Art européen à l’époque du 1er Empire français (1800-1815), ou la dualité néo-classicisme/premier romantisme 1. La peinture en France (1800-1815) : prolongement et domination du néo-classicisme 2. Les autres pays d’Europe (1800-1815) : le premier esprit romantique a. L’Allemagne de Friedrich b. L’Angleterre de Füssli et de Blake c. L’Espagne de Goya 3. L’expression architecturale de la dualité néo-classicisme/premier romantisme : a. La monumentalité urbaine et

La démographie c’est la science qui a pour objet l’étude quantitative des populations, nombre d’habitants, la ventilation selon les catégories. Une science à cheval entre les sciences humaines et scientifiques. L’histoire est une science qui étudie le passé. L’économie c’est l’étude de l’ensemble des activités d’une collectivité humaine visant à la production et à la consommation des richesses. Sociale, adjectif qui prend 3 sens, ce qui est sociale concerne une collectivité humaine

selon Adam Smith Philosophe du 18ème, auteur d’ouvrages économiques qui a synthétisé un ensemble d’idées économiques. « Que faut-il faire pour que s’enrichisse la nation ? », d’où découlera en 1776 l’ouvrage La richesse des nations. Il s’intéresse à la productivité (mesure de rendement) Ex : productivité du W = production/quantité de W utilisée = rendement du W C’est un outil de comparaison dans le temps et dans l’espace. Il va nous renseigner, s’il y a enrichissement c’est que la productivité

……………………………………………………………………………3 2) Politique au XIXème siècle ………………………………………………………4 2.1) Le Consulat……………………………………………………………………….4 2.2) Le 1er Empire ……………………………………………………………………4 2.3) 1ère restauration ………………………………………………………………5 2.4) Les « Cents Jours » …………………………………………………………..5 2.5) La 2ème restauration …………………………………………………………5 2.6) Monarchie de juillet à la 3ème République ………………………..6 3) Economie au XIXème siècle ………………………………………………………10 3.1) Révolution Industrielle …………………………………………………….10

GYMNASTIQUES EN FRANCE AU 19ème ET 20ème SIECLE I. LES GYMNASTIQUES RATIONNELLES ET SYSTEMATIQUES SUEDOISE ET NEO-SUEDOISE Raisons de l’émergence de ces gymnastiques en France : a. la réflexion autour de l’enfant et la santé « Education médicinale » de Brouzet 1754 « Education corporelle » de Dessartz de 1760 « Gymnastique médicinale et chirurgicale » de Tissot de 1780 Dès le 18ème siècle, on trouve un certain nombre d’ouvrage qui montre qu’il y a nécessité de se préoccuper de la santé

Introduction à l’histoire économique des Antilles à travers l’histoire du sucre. Objectif du cours • Nous sommes partis de l’idée que la raison d’être de nos sociétés insulaires est intimement liée aux conditions du développement de l’économie sucrière. En effet ces îles bien que différentes les unes des autres présentent une même origine historique: Colonisation et économie sucrière insulaire. Le modèle d’économie sucrière et esclavagiste Impact de l’abolition Modèle d’économie

salaire au rendement et contrôle des temps. 4. La coordination du travail au moyen de la hiérarchie fonctionnelle. II. Le taylorisme: une doctrine sociale. III. Le taylorisme: un âge du capitalisme, celui de l’OS. A. L’impact marginal du taylorisme avant 1914. B. 1914/1945: la révolution taylorienne inachevée. C. 1945/73 : l’âge d’or de l’OS en France. 1. Taylorisation généralisée et fordisme. 2. L’âge d’or de l’OS. D. La crise du taylorisme depuis le début des années 70. 1. La crise du travail taylorisé

dans la société ? Cela va nous amener à définir l’éthique dans l’entreprise, les notions d’échange et de citoyenneté.   Les entreprises évoluent dans leur fonctionnement pour s’adapter à un environnement désormais instable. Le modèle pyramidal n’est donc plus adapté.   Modèle pyramidal    -       Circuit de décision : décision vient d’en haut et se répercute en dessous -       Circuit d’information : info vient d’en bas et remonte. Pour transmettre une info à un autre service, il faut la faire

 Année universitaire : 2013 /2014 I – les grands courants de la pensée économique  1- Courant classique  A. Adam Smith B. David Ricardo C. Jean-Baptiste Say 2- Ecole néoclassique  A .Comparaison entre les néo-classiques et les classiques  B .Le courant libéral  3- Ecole keynésien  4- Ecole Marxiste  5- Le monétarisme  II –Les politiques économiques : 1- La politique monétaire 2-Le carre magique

intégrale ! ».Il y a une 50aine de date, une 30aine d’acteur à connaître et des micro-exemples 20 environ (grève…).La problématique doit donner du sens aux exemples, aux dates et aux acteurs.Révolution Industrielle ?Les choses se sont accélérées depuis la rev indus (habillement 1910-1980 changement drastique)Les