La Monnaie Chez L Ecole Classique

publique. Les biens collectifs de consommation, c’est-à-dire ceux qui sont de nature à satisfaire les besoins d’un groupe d’individus, d’une collectivité prennent de plus en plus d’importance. Ce sont les trams, l’oxygène, parc, parking, hôpital, école, …  Les biens complémentaires (de consommation ou de production ) sont ceux qui ne peuvent satisfaire un besoin qu’à la condition qu’ils soient réunis comme la voiture/essence, lecteur dvd/dvd, dvd/tV, ciment/eau, terre indienne/pinceau, stylo/cartouche

les nouvelles technologies____________________________ 23 b) L’innovation par le design__________________________________________ 25 (1) Le design pour développer de nouveaux produits____________________ 26 (2) Le design pour revisiter les modèles classiques _____________________ 29 2. S’appuyer sur les instruments de soutien publics à l’innovation ______________ 29 a) Adapter l’action d’OSEO aux spécificités des métiers d’art________________ 29 b) Développer un outil stratégique qui a fait ses preuves

les universités pour formater leur savoir et leurs connaissances : l’écopol émerge vraiment à cette époque où les disciplines apparaissent (les savoirs se distinguent les uns des autres) Différents Modèles universitaires En Allemagne, dans une école d’histoire, on a en 1883-84 la « querelle des méthodes » : - Carl Menger : science économique doit partir d’une série de thèses et hypothèses à partir desquelles on déduit des conséquences ( déductive, du général vers le particulier) - Gustav Von

Misérables, épopée historique, sociale : « Ce livre est une montagne » (Hugo) « …le poème de la conscience humaine ».(Hugo) « Il s’agit de fondre toutes les épopées dans une épopée supérieure et définitive ». (Hugo) Chez Balzac encore, le moindre détail participe à une totalité grandiose. Médiocrité du quotidien toujours transfigurée : cette transfiguration tient à l’imposition du mythe sur les personnages : A propos du Père Griot : « Le christ de la paternité »

matérialistes 1)Le rôle de la fiscalité Un des apport principal de J. Nicolas a été de démontrer que les rébellions sont monnaies courantes dans la société française d'Ancien-Régime En cela, l'exemple des émeutes antifiscales au XVIIe siècle illustrerait une transition de l'organisation de la société française, celle du passage à un pouvoir absolu. Dans son schéma classique, la monarchie se serait constituée sur le modèle féodal du Xe siècle, contre les prétentions de la noblesse traditionnelle

publique, - la réalisation d’un excédent commercial. Ces quatre éléments donnent une doctrine qu’on appelle le mercantilisme. Aujourd’hui : on a la pensée unique qui est le libéralisme, reposant sur les principes suivants: - la puissance de la monnaie, - l’idée que notre salut passe par l’entreprise privée = profits = création d’emplois, - l’Etat aide, insuffle, à une reprise de l’économie, - conquérir des marchés, vendre à l’extérieur. Si on compare ces principes d’aujourd’hui avec ceux du

auxquelles on parvient dépendent d’hypothèses de départ. De grandes tendances se sont faites jour en économie. 1.2.1– L’école classique : L’école classique regroupe des auteurs aussi divers que variés, mais ils ont tous un certain nombre de points communs. • Une approche macro économique : l’approche macro consiste à analyser l’économie directement dans sa globalité. Les classiques différencient ainsi trois classes sociales Les rentiers : perçoivent une rente, fruit de la propriété Les capitalistes :

Providence et qui voit dans le bien-être et l’égalité les préalables voire les substituts de la liberté. Ce « libéralisme » a ressuscité les mêmes politiques d’intervention et de paternalisme qu’avait combattues le libéralisme classique. Les partisans du libéralisme classique sont désormais catalogués sous l’étiquette générique de « conservateurs » (qui recouvre pourtant un spectre d’opinions très larges et souvent incompatibles. Raison pour laquelle Friedman préfère se revendiquer du « libéralisme

qu'une production de masse. 223. Une forte dispersion des entreprises - faible concentration. 23. Les aspects monétaires et financiers. 231. Stabilité et évolution de la monnaie. 2311. Du bimétallisme au monométallisme. 2312. Le développement de la monnaie papier. 2313. Les progrès plus timides de la monnaie scripturale. 232. L'évolution du système bancaire, une spécialisation tardive. 2321. Jusqu'en 1830-1850 : la prédominance de la haute banque. 2322. 1&30-1850 : Age héroïque

les nouvelles technologies____________________________ 23 b) L’innovation par le design__________________________________________ 25 (1) Le design pour développer de nouveaux produits____________________ 26 (2) Le design pour revisiter les modèles classiques _____________________ 29 2. S’appuyer sur les instruments de soutien publics à l’innovation ______________ 29 a) Adapter l’action d’OSEO aux spécificités des métiers d’art________________ 29 b) Développer un outil stratégique qui a fait ses preuves