La Mort Et Le Bucheron Un Discours Argumentatif

.......105 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. L’analyse des unités significatives ..............................................................................................................105 Les parties traditionnelles du discours ........................................................................................................105 Une nouvelle classification .............................................................................................................

3 Histoire des arts : Voyages au bout de la nuit ....................................44 Séquence 4 Personnage et société ........................................................................54 Séquence 5 Parcours de lecteur : Laurent Gaudé, La Mort du roi Tsongor, 2002 ......79 Vers le bac : « Le récit poétique » ........................................................................85 Vers le bac : « Le personnage de roman au cœur de l’Histoire » .........................88 Chapitre 2

Regards sur la Participer à une discussion, à un débat société d'aujourd'hui Métiers d'hier, métiers d'aujourd'hui - Produire un texte informatif - Rédiger un article de presse Lire, comprendre et apprécier un texte argumentatif Produire un texte argumentatif Ressources linguistiques : Vocabulaire : La synonymie et la polysémie Grammaire : L'expression de l'opinion - L'expression de la cause et de la conséquence Conjugaison : Le subjonctif présent Orthographe : L'accord de «

donne une allure romantique. • La présentation du personnage - Le personnage peut être présenté par le narrateur* omniscient, qui en donne un portrait détaillé et rapporte ses paroles et ses pensées au style indirect ou indirect libre (• Les discours rapportés, p. 67). - Le personnage peut aussi être présenté par ses propres paroles rapportées au style direct ou par ses échanges avec d’autres person- 204 • Le récit 3. NARRATEUR ET AUTEUR, NARRATAIRE ET LECTEUR • Il ne faut pas confondre

conversations, les échanges, les forums de discussion, par Internet, de façon différée par la lecture ou l’écriture. Lire, écrire, parler : l’acquisition des compétences qui structurent cette trilogie est un long parcours, incessant ou qui ne cesse qu’avec la mort. Chaque jour, nous apprenons à parler mieux, à exprimer mieux ce que nous ressentons ou pensons. La découverte d’un mot nouveau, la révélation dans un livre ou un article de journal d’une information, la meilleure compréhension que nous avons d’un

ca/fr LE RÉSUMÉ gÉnÉRaLitÉS 1 dÉfinition Le résumé a pour fonction de rendre compte « en abrégé » des idées les plus importantes d’un texte et des liens qui les unissent. Divers types d’écrits peuvent faire l’objet d’un résumé : des textes argumentatifs, explicatifs, narratifs, etc.* dÉfiS Et StRatÉgiES gRiLLE dE RÉviSion activitÉS 2 contEXtE dE RÉdaction Le résumé de texte est d’usage fréquent tout au long du parcours scolaire. Il constitue souvent une étape préalable à la réalisation

GRILLE DE RÉVISION ACTIVITÉS 1 DÉFINITION Le résumé a pour fonction de rendre compte « en abrégé » des idées les plus importantes d’un texte et des liens qui les unissent. Divers types d’écrits peuvent faire l’objet d’un résumé : des textes argumentatifs, explicatifs, narratifs, etc.* 2 Contexte de rédaction Le résumé de texte est d’usage fréquent tout au long du parcours scolaire. Il constitue souvent une étape préalable à la réalisation d’un travail de plus grande envergure, notamment lorsqu’il

durée, une exposition, elle reprend les anciens mythes de la Souffrance et de l'Humiliation publiques : la croix et le pilori. Le catcheur est comme crucifié en pleine lumière, aux yeux de tous. J'ai entendu dire d'un catcheur étendu à terre: «Il est mort, le petit Jésus, là, en croix», et cette parole ironique découvrait les racines profondes d'un spectacle qui accomplit les gestes mêmes des plus anciennes purifications. Mais ce que le catch est surtout chargé de mimer, c'est un concept purement moral

vit, si en ot si grant pitié qu’il ne la pot regarder, einz commande que l’en l’ost de devant lui et que l’en en face ce que la cort esgarde2 par le jugement ; et il la moinent maintenant hors dou palés et la conduient tout contreval les rues. La Mort le roi Artu, éd. J. Frappier, Droz/Minard, 1964, § 93, p. 122 Questions A - Histoire de la langue (7 points) 1. Traduction et lexicologie (3 points) Traduisez le texte en français moderne du début du texte à « de son aage », l. 5. Vous justifierez

son pays d’origine dont il s’éloigne, ou encore l’ouïe lorsque les pleurs de sa mère résonnent encore à ses oreilles, mais aussi le toucher avec le plan du métro qui « gonflait dans [sa] poche. » (l. 41-42) 2. Le narrateur rapporte les paroles au discours direct pour montrer la vivacité du souvenir comme, par exemple, lorsqu’il se trouve dans l’avion avec Marie et que celle-ci lui demande : « Tu es content de partir ? » (l. 30). Bien des années plus tard, il se souvient exactement des paroles prononcées