La Moustache Fiche De Lecture

Fiche de lecture sur Bel-Ami de Maupassant I. Biographie de l’auteur Guy de Maupassant, écrivain français, est né Henry-René-Albert-Guy de Maupassant le 5 août 1850 au château de Miromesnil à Tourville-sur-Arques et est mort le 6 juillet 1893 à Paris. Lié à Gustave Flaubert et à Émile Zola, il a marqué la littérature française par ses six romans, dont Une vie en 1883, Bel-Ami en 1885, Pierre et Jean en 1887-1888, mais surtout par ses nouvelles (plus de 300), parfois intitulées contes, comme

problématique Les indications bibliographiques Atelier n°4 – Épreuve de validation - Atouts et faiblesses d’un sujet de synthèse La composition du corpus La problématique qui sous-tend le corpus La présentation des documents - Problématique et lectures préalables L’inscription du corpus dans une problématique L’inscription du corpus dans un thème et une bibliographie - Quelle question poser pour l’évaluation de l’écriture personnelle ? Direction de l’enseignement scolaire - Bureau du contenu

sensibilisation à des méthodes de pensée, d’organisation et de gestion personnelles favorisant l’auto-apprentissage et l’auto-évaluation.  L’acquisition du savoir-faire et du savoir-être en activant les notions langagières de base et en sensibilisant { la lecture et l’étude des textes littéraires.  L’acquisition d’instruments et de méthodologies adéquats permettant { l’apprenant de travailler seul ou en groupe et le poussant aussi à observer, comparer, mesurer, monter des projets… En effet, le travail

étudier des lettres.  Commencer l’étude du récit. Lectures cursives (disponibles au collège) : 6°6 : Objectif Terre !, Robert Boudet. 6°7 : Sortilège au Muséum, Philippe Delerm. N.B. Un travail sur le paratexte (1° et 4° de couverture) a déjà été mené dans la séquence 2 « A la découverte des livres et des mots ». Questionnaire préalable pour vérifier la lecture du roman (pendant les vacances de la Toussaint) /10 : SQ3 – Questionnaire de lecture : L’île du crâne, Anthony Horowitz Répondez en cochant

Objectifs : Reconnaître un portrait dans un texte ; Reconnaître l’aspect et le caractère d’un personnage Séance 3 : identifier les éléments constitutifs d’un portrait. Objectifs : Reconnaître les éléments constitutifs d’un portrait. Etablir une fiche outil pour écrire le portrait d’un personnage de récit Séance 4 : rédaction du 2ème jet. Objectif : Réécrire le portrait d’un personnage fictif en utilisant les outils et annotations du 1er jet. Evaluation : Réécriture du 2ème jet en corrigeant

INITIATION À LA LECTURE LITTÉRAIRE 4 e 1 re q u e pa nce rt ie Sé « Le Capitaine Fracasse », de Théophile Gautier Nous proposons une séquence consacrée à la lecture et à l’étude du Capitaine Fracasse dans une version abrégée1. Elle rend plus accessible une œuvre dont l’épaisseur rebute souvent le jeune lecteur et, parfois, le professeur, confronté aux choix à faire et aux limites imposées par le cadre de la séquence. UN « CLASSIQUE ABRÉGÉ » Rappelons qu’il ne s’agit pas de réécriture

Le Faucon déniché Auteur : Jean-Côme Noguès Illustrations : Guillaume Renon Fiche pédagogique proposée par Gabrielle Philippe-Sauvillers, agrégée de Lettres Modernes, Professeur au collège Pierre Mendès-France (Paris 20è) Prix : 4,50 € – 12 x 18 cm – 160 pages ➧ Thèmes et mots-clés : Amitié, séparation, enfance, Moyen Âge, animaux, aventure, captivité, clandestinité, misère, suspense. ➧ L’auteur : Jean-Côme Noguès est né en 1934 à Castelnaudary, dans l’Aude. Il est originaire

Fiche de lecture sur le roman de Victor Hugo, Quatre-vingt-treize Le livre que nous avons étudié se nomme Quatre-vingt-treize de Victor Hugo. Ce dernier en conçoit l’écriture en 1862 puis l’achève en 1873. Notre livre appartient à l’édition Flammarion. I- Les circonstances de l’écriture Victor Hugo est né à Besançon en 1802 et est décédé à Paris en 1885. C’est un écrivain français, fils d’un général de l’Empire. Il fut d’abord poète classique, lyrique et prosateur romantique. La publication

Edition Le Livre de Poche.Objectifs de la séquence : ( Lire un roman fantastique en intégralité. ( Identifier une situation de communication et étudier des lettres. ( Commencer l’étude du récit. Lectures cursives (disponibles au collège) : · 6°6 : Objectif Terre ! , Robert Boudet. · 6°7 :

série se voit assigner quatre objectifs : initier aux différentes pratiques de l’oral ; faire découvrir des pratiques culturelles auxquelles les adolescents n’ont pas facilement accès, et notamment le théâtre ; favoriser l’éducation du regard à la lecture de l’image ; enrichir le lexique. Une même situation de communication fait l’objet de deux émissions, l’une à dominante théâtrale, l’autre centrée sur les images. – Découverte/Le Fin mot : des comédiens de la Ligue d’improvisation inventent une saynète