La Participation Des Citoyens Aux Affaires Locales Vous Paraît Elle Satisfaisante

paragraphe 2, du traité sur le fonctionnement de l'Union européenne Déclaration relative aux mesures pratiques à prendre au moment de l'entrée en vigueur du traité de Lisbonne en ce qui concerne la présidence du Conseil euro­ péen et du Conseil des affaires étrangères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Déclaration ad article 16, paragraphe 9, du traité sur l'Union européenne concer­ nant la décision du Conseil européen relative à l'exercice de la présidence du Conseil . . . . .

multiples et des gaspillages. Bref, les « porteurs de culture » sont aussi porteurs de la confiance dans les savoirs et la valeur de leurs croisements. Cette confiance est la force spécifique qui s’oppose à l’apathie politique, à la passivité des citoyens et des décideurs qui se neutralisent mutuellement, préférant les solutions déjà prêtes et les cloisonnements. La passivité – ou « manque de volonté politique » – est une pesanteur qui standardise, contrôle et marginalise diversité et créativité.

horizontales ajustées par les « partenaires » à l’échelle des territoires. Certains considèrent que l’horizon du partenariat réinvente la démocratie25, et exaltent un mode d’administration qui effacerait les clivages entre intérêt national et intérêt local, voire entre intérêt général et intérêt privé. D’autres contestent l’opacité des pratiques (négociations, arrangements, marchandages) qu’il couvre, et y décèlent un danger pour la démocratie et/ou pour la République. Au-delà des débats de fond, tous

produit des éléments de synthèse. Dans le même temps, les autorités académiques, en liaison avec les collectivités territoriales, on été invitées à organiser des débats et à produire des contributions. Tous les enseignants ainsi que les partenaires locaux de l’École ont été conviés à s’exprimer dans le cadre de ces initiatives décentralisées comme à travers le site internet dédié à la concertation. Plusieurs milliers de contributions ont pu ainsi être recueillies. Par l’écho médiatique qui l’a accompagnée

Laval-l’Harmattan, 1999, 321 pp. Collection sociologie contemporaine. Yao Assogba, La sociologie de Raymond Boudon. (1999) [iv] DU MÊME AUTEUR Jean-Marc Éla. Le sociologue et théologien africain en boubou, Paris, L'Harmattan, 1999. Animation, participation et développement communautaire en Afrique, Québec, Centre Sahel, 1994. 5 Yao Assogba, La sociologie de Raymond Boudon. (1999) 6 [vi] Les Presses de l’Université Laval reçoivent chaque année du Conseil des Arts du Canada et de la Société de

historiographie sur l’hellénisme Identité grecque Les Grecs se définissent comme Hélène car il habite le territoire de l’Hellas. Cette réalité géo/culturelle est en fait l’ensemble des territoires où on parle grec. Les Grecs se définissent aussi comme citoyen de telle ou telle citées (un athénien est avant tout athénien). On peut aussi se définir par son ethnie. Certains peuples grecs ne sont pas orga en cité mais en Ethné. L’identité peut-être plurielle. L’appartenance nationale ou pol n’est pas forcément

siècle, ce qui caractérise l'histoire de l'Occident, et c’est ce qui va asseoir sa suprématie sur le reste du monde jusqu’au 20ème siècle, c'est sa très grande capacité à inventer à innover, en remettant en cause tout ce qui existe, pas pleinement satisfaisant pour l'esprit pour la raison. Cette capacité extraordinaire à tout soumettre à la libre critique ne pouvait pas toucher la foi et les convictions religieuses. Au 16ème siècle, les protestants remettent en cause le monopole d'interprétation de

3 PROCESSUS DE SOCIALISATION 39 A. AGENTS PRINCIPAUX: LA FAMILLE ET L'ECOLE 39 B. LES CONSERVATEURS ET LES NOVATEURS 39 C. LA CONSTRUCTION SOCIALE DE LA REALITE 41 3.4 LES COMPORTEMENTS POLITIQUES 42 A. LA PARTICIPATION 42 B. LE COMPORTEMENT ELECTORAL 43 C. AGGRESSION ET REVOLUTION 45 4.CONSTITUTIONS ET INSTITUTIONS 47 4.1 INTRODUCTION 47 A. LES INSTITUTIONS 47 B. LA CONSTITUTION 47 C. LA SEPARATION DES POUVOIRS

paragraphe 2, du traité sur le fonctionnement de l'Union européenne Déclaration relative aux mesures pratiques à prendre au moment de l'entrée en vigueur du traité de Lisbonne en ce qui concerne la présidence du Conseil euro­ péen et du Conseil des affaires étrangères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Déclaration ad article 16, paragraphe 9, du traité sur l'Union européenne concer­ nant la décision du Conseil européen relative à l'exercice de la présidence du Conseil . . . . .

DÉVELOPPER L’EMPLOI DE QUALITÉ ......................................49 V IV - SE DOTER DES MOYENS NÉCESSAIRES .................................51 A - RÉTABLIR L’ÉGALITÉ DE CONCURRENCE..............................51 1. Obtenir le soutien et la participation des pouvoirs publics .............51 2. Aménager la fiscalité ......................................................................52 3. Inciter à l’investissement ................................................................53 B - RENFORCER