La Peine De Mort Texte Argumentatif

conditions horribles des détenus condamnés aux galères. 1. La représentation scénique du « ferrage des forçats » : Au premier abord, ce texte apparaît comme une représentation scénique. La théâtralité est apparente à travers tant de procédés et d’indices pour visualiser un spectacle horrible que constitue le ferrage des forçats. 1.1 Les indices scéniques : Le texte évoque les préparatifs de la scène à travers la description du décor : « les cours de prison »,les accessoires que représentent « les

l’analyse du discours). C’est la deuxième approche que nous privilégierons ici : pour nous, l’argumentation est avant tout une activité de langage, et l’analyse de l’argumentation doit rendre compte des formes langagières investies par le discours argumentatif. Question 2. Langue /discours L’argumentation relève-t-elle du système de la langue ou est-elle produite en discours ? La langue est argumentative ; l’orientation vers une conclusion est une propriété sémantique des phrases prises hors

d'un roman à thèse où l'auteur dénonce la peine de mort. Le texte est un récit qui s'apparent à un discours. En effet, le narrateur s'adresse à lui-même; c'est un monologue intérieur. Le narrateur étant lui-même le personnage principal, le texte est à la première personne avec une focalisation intérieur qui nous permet de vivre avec ce pauvre condamné ses derniers jours attendant l'exécution. Une idée préoccupe l'esprit du narrateur sa condamnation à mort. Cette idée l'obsède, il la décrit comme une

situation la morale. Bien que le récit a un côté plaisant qui suscite l’attention et l’intérêt du lecteur, l’apologue a ses limites, et risque d’omettre au lecteur, l’essentiel du texte. L’aspect plaisant du texte peut éclipser le côté argumentatif. Le lecteur risque de se concentrer sur certains détails du texte qui ne sont pas véritablement importants pour la compréhension de la morale. Le recours à un récit peu donc être nuisible ; le lecteur ne se concentrant plus que sur l’action et les

évidente, les auteurs prennent manifestement plaisir à déployer tout leur génie littéraire, à créer un texte vivant, utilisant toutes les modalités du récit, tout en variant les effets. Dans La Peste, la brève description du coupable - alors même que l’auteur passe sous silence une information capitale : quel crime a-t-il commis ? - peut sembler inutile. Pourtant, le portrait permet de rendre le texte plus vivant, de dépasser l’argumentation abstraite en l’incarnant dans un exemple particulier : «

qu'on ne connaît pas exactement sa date, ni son lieu de mort. Œuvres principales : Le lais, Le testament, La ballade des pendus. Date de parution : vers 1460, fin du Moyen-Âge. 1) Mise en contexte Mouvement littéraire : pas de mouvement littéraire auquel appartienne le texte. Cependant, le poème est écrit à la fin du Moyen-Âge, il est dans l'esprit et le mouvement mystique de cette époque, mais aussi de sa propre vie : les condamnations à mort, les meurtres, la vie dissolue de François Villon. La biographie

fournit sans travail et sans peine de toutes choses nécessaires ". On voit ici comment le verbe " jouir " (même emploi : " heureusement jouir de leur condition et s'en contenter ") suppose un plaisir de vivre et implique une idée de bonheur ; comment la Nature est discrètement personnifiée dans la mesure où elle est perçue comme un actant, sujet du verbe " fournir " ; comment est soulignée l'insistance à travers le parallélisme de la formule " sans travail et sans peine " qui est un écho à la condamnation

2009 SERIES GENERALES Durée de l'épreuve : 4 heures OBJET D'ETUDE : LE THEATRE, TEXTE ET REPRESENTATION Le sujet comprend : TEXTE A: MARIVAUX, L'île des esclaves, scène 1 et 2 ( 1725) TEXTE B: Jean ANOUILH, Antigone, extrait (1944) TEXTE C: Jean-Paul SARTRE, Les Mains sales, 6ème tableau, scène 2 (1947) TEXTE D: Bernard-Marie KOLTES, Le Retour au Désert, extrait (1988) TEXTE A A la suite d'un naufrage, Iphicrate, le maître, et Arlequin, son serviteur, ont trouvé

François Villon il est née en 1431 mort après 1463. Issus d'une famille pauvre, il est orphelin de paire très jeune. 1449 il est bachelier. 1452 il obtient sa maîtrise à paris Après ses études, plus de trace de lui sauf judiciaire, il est l'image légendaire du poète malfaiteur. 1455, il tue un prêtre Lors d'une rixe, en 1456 il commait un val au collège de Navard 1461 il est incarcéré mais on ne sais pas pourquoi mais il écrira après sa libération un texte : Le testament 1462 il blesse un notaire

analytique : OE1, GT2, Texte 1 « Préface à la traduction du Nouveau Testament » En quoi ce texte d’Érasme traduit-il l’esprit de la Réforme ? → Axe 1 : La traduction de la Bible comme un accès universel au savoir : - Une parole réservée à tout le monde - La volonté du Christ - Un savoir universel → Axe 2 : Un projet humaniste universel : - Une opposition très forte jusqu’à l’excès - Une critique subversive implicite de l’Église Intro : Érasme, l’auteur du texte à étudier, est un théologien