La Periode De Malaise Et De Dévoilement

moins beau. Merci! Je tiens enfin à remercier ma famille et mes amis dont le soutien a été précieux pour l’aboutissement de cette thèse. Merci également à Chiraz et plus particulièrement à Marie et pour m’avoir encouragée et épaulée durant cette période de recherche et de rédaction. 5 SOMMAIRE SOMMAIRE 6 Introduction 8 I. PREMIERE PARTIE : Stratégies énonciatives et pratiques de lecture pour le texte fragmenté 13 Chapitre 1 : le texte littéraire – objet sémiotique 17 Chapitre 2 : Le discours

de la fin d’écriture. L’Observatoire Sociologique du Changement, laboratoire au sein duquel j’ai effectué ma pastel-00004003, version 1 - 21 Jul 2010 thèse, m’a procuré un encadrement et une stimulation intellectuels – en particulier pendant la période de construction de mon sujet de thèse – dont je lui suis grandement redevable. J’apprécie tout particulièrement la liberté qui m’a été donnée de m’orienter vers un sujet transdisciplinaire et le bon accueil que cette orientation transdisciplinaire

complémentaires, qui ont tendance encore trop souvent à revendiquer l’hypnose comme une méthode « parallèle », quasi magique, liée à un pouvoir surnaturel, permettant par exemple de « voyager dans des vies antérieures » (ce qui entretient un certain malaise en renforçant l’aura animiste de cette pratique aux yeux des praticiens épris de rationalité). Cet ouvrage a pour objet, entre autres, de mieux situer cette discipline, en l’époussetant de ses préjugés naïfs, tout en mettant en valeur son intérêt

difficiles. Avec le recul, la deuxième partie du XXe siècle apparaîtra sans doute comme exceptionnelle : une population active jeune et en croissance avec un nombre de retraités faible en proportion. Durant cette période de « vaches grasses », il aurait fallu moins consommer et penser aux périodes de « vaches maigres » en constituant des fonds de réserves et en n’avançant pas l’âge de la retraite(1) puisque l’on savait que l’équation démographique rendrait cette mesure intenable à terme. Mais, il est difficile

Calvet(1) qui a le mérite de donner une image globale et précise de l'enfant, de la place qu'il occupe dans l'histoire, dans la société et dans les œuvres littéraires aux différents moments de l'histoire de la littérature française. Il s'agit des périodes où l'enfant est le héros privilégié, le thème "élu", "préféré" de la littérature et d'autres où l'enfant est abandonné ou "mal vu". Ceci suit les critères de la réception, l'horizon d'attente et surtout la vision du monde régnant à l'époque. Dans

Maghreb comme d'ailleurs dans d'autres pays du Tiers-Monde par le choc de la rencontre avec la civilisation occidentale, dont la langue bien qu'élément important n'est pas la composante unique. En ce sens, la résistance à la langue française durant la période coloniale a surtout une valeur symbolique. Ce n'est pas la langue en elle-même qu'on refusait mais la civilisation qui la soutenait et qui était hégémonique au départ. On ne peut comprendre l'enjeu de la langue dans le conflit qui a opposé colonisés

historique oblige les différents narrateurs à mettre en valeur les forces qui ont anéanti l’État de Napoléon III. La fin de cet Empire résulte de la dégradation des mœurs. Certaines pulsions ont altéré la santé mentale de beaucoup d’hommes durant cette période. Les différents narrateurs des Rougon-Macquart racontent les aliénations qui ont détruit le tissu social de l’Empire. Comment rendre compte de ces pulsions altérant le psychisme humain ? Nous voulons comprendre comment l’aliénation pulsionnelle permet

l'humanité-hélice et les créatures nouvelles de Fhumanité-réaction. En fait, et malgré l'appareil scientifique de cette nouvelle mythologie, il y a eu simple déplacement du sacré: à l'ère hagiographique (Saints et Martyrs de l'aviation-hélice) succède une période monastique : et ce qui passe d'abord pour simples prescriptions diététiques apparaît bientôt muni d'une signification sacerdotale : continence et tempérance, abstention loin des plaisirs, vie commune, vêtement uniforme, tout concourt dans la mythologie

(même ton). Commentaire Situation du texte Notre extrait est tiré de la scène 3 de l’acte III, scène d’une longueur exceptionnelle (plus de 20 pages !), car constituant le pivot de la pièce. En effet, nous assistons, durant cette scène capitale, au dévoilement progressif de la réelle personnalité de Lorenzaccio. Avant notre extrait, qui n’en constitue que le dénouement dérisoire, la situation est la suivante : alors que les fils de Philippe Strozzi viennent d’être arrêtés par les hommes de main allemands

littérature et le mythe, des antagonistes ? 2.2. Les analogies entre mythe et littérature 2.3. Bilan : vers la notion de mythe littéraire 5 3/ Approche typologique du mythe littéraire 3.1. Typologie par zone géographique 3.2. Typologie par période [Don Juan] 3.3. Typologie par sujet Chapitre II/ Analyser la relation de la littérature au mythe 1/ A petite échelle : l’intertextualité mythique 1.1. L’irradiation mythique [Nerval, El Desdichado] 1.2. Référent explicite, ambigu ou implicite [Goethe