La Persistance De La Mémoire Salvador Dali

cette année-là », l. 1). Il s’agit de raconter un souvenir d’enfance : « demander à l’un de mes parents », l. 5 ; dialogue avec la mère. 2. Bien que plus de quarante ans se soient écoulés, le souvenir de cet épisode est resté très présent dans la mémoire de la narratrice. D’une part, elle est capable de rapporter des détails précis du contexte de l’épisode : « Je le jetais par-dessus le toit du poulailler et le jardin de Miton, vers l’horizon toujours brumeux de Moutiers » (l. 9-10). D’autre part

Lecture A l’ombre de mon grand-père de Christian SIGNOL Lecture Crépuscule de Gustave FLAUBERT Langue Le discours rapporté Ecrit L’étude de texte Lecture L’Absent de Linda LÊ Lecture La madeleine de Marcel PROUST Lecture de l’image La mémoire de MAGRITTE Ecrit L’essai Lecture Visite à la maison paternelle de François-René de CHATEAUBRIAND Lecture Le lac d’Alphonse de LAMARTINE Oral Débat : Éterniser un instant Lectures complémentaires Citations Bilan Module d’apprentissage

Miller, Goodman, dans la fascination pour les films américains (Autant en emporte le vent, Blanche neige). La primauté scientifique et culturelle et renforcé par la présence d’artistes de renom qui ont fuis l’Europe (Einstein, Hannah Arendt, Salvador Dali, Juan Miro). Cette primauté est consacrée avec l’installation du siège de l’ONU à New York. Malgré ce constat, Truman est très loin d’être rassuré. Il craint que cela ne soit qu’illusoire et que l’Amérique retombe dans la crise après la guerre

personnages découvrent-ils ? Pour . . . . . . .la . . .vieille . . . . . . . dame, . . . . . . . . il . . s’agit . . . . . . . .d’un . . . . . .souvenir . . . . . . . . . . .et . . .donc . . . . . . du . . . . travail . . . . . . . . .de . . . la . . . mémoire . . . . . . . . . . . .; .pour . . . . . . ses . . . . .auditeurs, . . . . . . . . . . . . il . . s’agit . . . . . . . de . . . . la . . .prise . . . . . . de . . . . conscience ............. de . . . . la . . .richesse . . . . . . . . . . d’une

professionnels : un difficile équilibre à trouver dans l’accompagnement. Mémoire en vue de l’obtention du Diplôme d’Etat d’Assistant de service social Session juin 2005 Ecole Rockefeller – Lyon Je remercie pour leur soutien et leur patience, mon responsable de guidance de mémoire, mes relecteurs, et mes proches. Je remercie également les professionnels qui m’ont fait partager leurs expériences. Salvador DALI, Les montres molles SOMMAIRE INTRODUCTION 1 CHAPITRE I : CADRE DE

l’éducation tandis que Rabelais conseille à l’élève d’apprendre toutes les sciences et d’accumuler une grande masse de connaissances, Montaigne veut que son élève sache avant tout juger par lui-même. Pour lui, l’éducation consiste moins à charger la mémoire qu’à forme le jugement. Il déclare : ‘‘J’aime mieux une tête bien faite qu’une tête bien pleine.’’ Et pour cela il est nécessaire de ‘‘limer sa cervelle à celle d’autrui’’ ; ou, si l’on veut, de confronter son intelligence avec celle des autres. Au

art contemporain Duchand Marcel (1887-1968) Nu descendant un escalier No.2, 1912 Philadelphia, Museum of Art Fontaine, 1927, Paris, Centre Pompidou Man Ray (1890-1976) Le cadeau, fer à repasser et clous, 1921, Coll. privée Dali Salvador (1904-1989) Persistance de la mémoire, (les Montres molles) 1931, New York, Museum of Modern Art Magritte René (1898-1967) La durée poignardée, 1938, The Art Institute of Chicago Ernst Max (1891-1979) La forêt embaumée, 1923, Houston, Coll. De Menil Chirico

air » qu’il aime, tout en renvoyant à son lecteur un reflet de la réalité musicale de son temps. 4 C’est en évoquant la musique du présent que Nerval entraîne son lecteur vers le passé (v.6-7) qu’il imagine grâce à une mélodie qui lui revient en mémoire ou qu’il « vien[t] à entendre » (v.5). Or ce qui charme dans ce poème, c’est que Nerval s’exprime constamment au présent de l’indicatif (« je viens à entendre », « rajeunit », « je crois voir  », «  jaunit  », «  coule  »), ce qui suggère que le souvenir

une place importante et on remarquera que, parmi les auteurs des textes choisis, les femmes sont en majorité. Les éléments du dossier © Éditions Belin, 2012 Documents Thèmes 1. La inefable Elvira, Isabel Allende (p. 14) [extrait d’un livre de mémoires] La lutte pour l’égalité et la parité ➜ Peut être traité également dans le cadre de la notion « L’idée de progrès ». 2. ¿Es esto igualdad?, Inés París (p. 16) [article de presse] ➜ Peut être traité également dans le cadre La question de la parité

des droits aura également ici une place importante et on remarquera que, parmi les auteurs des textes choisis, les femmes sont en majorité. Les éléments du dossier Documents 1. La inefable Elvira, Isabel Allende (p. 14) [extrait d’un livre de mémoires] 2. ¿Es esto igualdad?, Inés París (p. 16) [article de presse] 3. Me ha firmado un cheque, Carmen Martín Gaite (p. 18) [roman] 4. Tu padre te necesita, Mario Vargas Llosa (p. 20) [roman] © Éditions Belin, 2012 5. En Second Life, Rosa Montero