La Persuasion De La Poésie

entre hommes et femmes dans une comédie, plutôt que de lire les considérations de Rousseau sur l’éducation des filles dans son traité Émile ou de l’Éducation. Le succès des apologues, le plus souvent plaisants, confirme le pouvoir de séduction et de persuasion de l’humour. C’est ce qu’avait bien compris Voltaire qui, dans ses contes philosophiques, aborde sur le mode plaisant, en les agrémentant de péripéties rocambolesques, des sujets comme l’esclavage ou la tyrannie. Dans Candide, la guerre, contre

III- Écriture Séquence 2 : le travail de l’écriture Objet d’étude : le travail de l’écriture Perspective d’étude principale : réflexion sur la production et la singularité des textes Perspectives d’étude secondaires : étude des genres (roman, poésie), approche de l’histoire littéraire et culturelle (réalisme et naturalisme). Objectif de la séquence : • Approcher les mystères de la création littéraire ; faire prendre conscience aux élèves du travail qu’implique l’écriture d’une œuvre littéraire :

d'articulation (mots de liaisons / connecteurs logiques) pour marquer les liens logiques entre les thèses, les arguments et les exemples: mais, car, donc, parce que, puisque.... L'utilisation d'un vocabulaire abstrait. L'utilisation des procédés de persuasion (conviction): le lexique appréciatif, les marques de l'énonciation, les figures rhétoriques et stylistiques... 3.2. Le texte argumentatif à une seule thèse: Ce type de texte a les mêmes objectifs que le texte argumentatif à plusieurs thèses

Poétique étudie la partie poétique dans une perspective descriptive et normative. Rhétorique et Poétique Les liens entre la Poétique et la Rhétorique sont très étroits. Dans ces deux textes, Aristote se penche en effet sur les mêmes notions : persuasion, métaphore, expression (lexis). De manière plus générale, ces deux textes ont pour objet l'efficacité que peuvent avoir des productions verbales sur les auditeurs (dans le cas de la rhétorique) ou sur les spectateurs (dans le cas des arts poétiques)

On s’interroge en particulier sur les emprunts et les réécritures.  La poésie au XIXe siècle : du romantisme au symbolisme L’objectif est de faire percevoir aux élèves la liaison intime entre le travail de la langue, une vision singulière du monde et l’expression des émotions. Le professeur amène les élèves à s’interroger sur les fonctions de la poésie et le rôle du poète. Il les rend sensibles aux liens qui unissent la poésie aux autres arts, à la musique et aux arts visuels notamment. Il leur fait

style, c'est Gide, dont la manière artisanale exploite le plaisir moderne d'un certain éthos classique, tout comme Saint-Saëns a refait du Bach ou Poulenc du Schubert. A l'opposé, la poésie moderne - celle d'un Hugo, d'un Rimbaud ou d'un Char - est saturée de style et n'est art que par référence à une intention de Poésie. C'est l'Autorité du style, c'est-à-dire le lien absolument libre du langage et de son double de chair, qui impose l'écrivain comme une Fraîcheur au-dessus de l'Histoire. [13]

de celles-ci soit compris par tous les différents destinataires. Les histoires doivent donc être dépourvues de toute ambigüité, ce qui marginalise l’emploi de figures de style trop complexes qui pourraient rendre équivoque le contenu du récit. La poésie, par exemple, qui regorge de ces effets de style requière beaucoup plus d’attention de la part du lecteur afin d’être comprise. Néanmoins l’esthétique d’un texte est capitale. Par ailleurs, il ne faut pas oublier de relever qu’en cas d’extrême facilité

; « si élégantes, si mignonnes » (l.27) + ligne 22 à 24 L'Homme est poussé naturellement à faire le bien, il est vertueux, instinctivement bon grâce à « un aiguillon » appelé l' « honneur ». Ils savent tout faire : éducation artistique (musique, poésie, composition...), sportive, cosmopolite et érudite. IV- Rousseau : La nouvelle Héloïse : Lettre XXIII à Julie a) hiérarchie, égalité des personnes, liberté Cette société utopique n’est pas hiérarchisée et les habitants semblent être tous égaux

l’extrait, trois occurrences par lesquelles Vautrin s’implique dans son discours, mais le « vous » est insistant, notamment au début et à la fin du passage. En prenant ainsi sans cesse à parti son destinataire, Vautrin met en place une stratégie de persuasion violente, où le langage est comme un piège destiné à prendre Rastignac dans ses rets : l’ouverture tonitruante de ce passage en témoigne « Voilà le carrefour de la vie, jeune homme, choisissez». Au travers cet emploi répété du « vous », Vautrin

particulièrement aux jeux spéculaires et érudits du dialogue entre les arts frères de l’écriture et de la peinture. Ce binôme clef a fini par dominer la conception de l’ekphrasis car la réflexion critique a souvent privilégié le principe horatien, ut pictura poesis, tout comme l’impératif rhétorique ante ocules ponere. 3 Nous avions initialement voulu traiter l’ekphrasis seule, mais l’hypotypose s’est imposée au fil des analyses proposées, parfois en note de fond, parfois de façon plus centrale  : nous avons