La Peste Chapitre 5 Partie 5

meurtre De « C'était le même éclatement rouge … », jusqu’à « … sur la porte du malheur » • Texte 3 : Le procès, II, Chap.4 Depuis « L’après-midi, les grands ventilateurs… » jusqu’à « …j’étais trop fatigué. » • Texte 4 : La fin L’excipit : Depuis « Lui parti j’ai retrouvé le calme… » jusqu’à la fin. LECTURE COMPLEMENTAIRE : • L’assommoir, Zola • Céline, Voyage au bout de la nuit (1932) • La Chanson de Roland • Les grands chemins de Giono • Tous les Matins du monde, Quignard • L’Etranger, Camus : le

Table des Matières Introduction……………………………………………………………………..5 Première Partie : Les animaux face aux risques d’une guerre conventionnelle moderne 5 1 Animaux victimes de la guerre en Croatie 9 1.1 Origine et développement du conflit 9 1.2 Quelques aspects de blessures animales occasionnées par les combats 10 1.2.1 Blessures par balles chez des chiens 10 1.2.2 Blessures par différents projectiles chez des chevaux 13 1.3 Dommages subis par le bétail et estimation des pertes

et scientifiques des Européens. Aujourd’hui, l’espagnol, l’anglais, le français… sont des langues pratiquées en Afrique, Amérique et Océanie… Les Européens ont marqué culturellement le monde entier. Pourtant, la population européenne n’est qu’une partie de la population mondiale. Ils passent de 40 millions d’habitants dans l’Antiquité à plus de 400 millions en 1900. Problématique : Comment évolue la place des Européens dans le peuplement du monde ?   I. En quoi l’Europe est un foyer de peuplement

Giono (1895-1970). Il paraît pour la première fois aux éditions Gallimard, en 1951. Quelques prépublications avaient eu lieu auparavant, par groupes de chapitres. Le roman n’est pas isolé, car il s’inscrit dans le Cycle du Hussard. Toutefois, il est autonome dans son intrigue, même si des éléments font écho à Angelo. I- RESUME DU ROMAN Chapitre 1 Le roman commence pendant l’été de l’année 1832. Le héros du roman, Angelo Pardi, est un jeune aristocrate et colonel de hussards piémontais. Suite

des élèves et de les aider à construire leur pensée. Si la lecture de textes, d’images fixes ou mobiles est le moteur essentiel de cet objet d’étude, l’oral et l’écrit doivent aussi être travaillés. ACTIVITÉS DE LECTURE On pourra par exemple, à partir d’une situation qui pose un problème d’ordre éthique, moral, religieux, politique : - Lire un groupement de textes ou une œuvre littéraire à visée philosophique. - Lire et/ou étudier une œuvre picturale, littéraire ou filmique en rapport avec les

anticipée de français Séries ES-S Objet d’étude : Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde. Textes : Émile Zola, Germinal, 1885. François Mauriac, Thérèse Desqueyroux, 1927. André Malraux, La Voie royale, 1930. Albert Camus, La Peste, 1947. Écriture : I. Vous répondrez d’abord aux questions suivantes [4 points] : 1. Identifier l’aspect de la condition humaine (aspect psychologique, aspect sociologique, etc.) qui est privilégié dans chacun de ces textes et préciser son contenu.

écrivains qui veulent expliquer leurs intentions, Honoré d’Urfé, en tête de la première partie de l’Astrée (1607), s’adresse à l’héroïne du roman, la bergère Astrée elle-même. Il établit entre lui et son œuvre un lien très étroit : Astrée est l’enfant qu’il a créée, la chair de sa chair. L’exorde de la deuxième partie (1610) s’adressera au personnage masculin principal, Céladon, et celui de la troisième partie (1619) à la rivière qui est au centre géographique de l’action, le Lignon personnifié.

d’autant plus propices au développement de pandémies ; la médecine de ce fait ne fait, durant tout le Moyen-Age, aucun progrès significatif. En résulte l’apparition des premières grandes épidémies, dès le XIIème siècle et jusqu’au XVIIème siècle : lèpre, peste ou choléra, et la récurrence de grandes famines, accroissant de façon considérable le nombre d’indigents et de mendiants qui se rendent dans les hôpitaux et remplacent les pèlerins. Peu à peu, l’étranger reçu comme hôte par charité chrétienne dans

ajoute des réflexions personnelles qu’il émaille d’un grand nombre de citations grecques et latines ; ces citations rendent la lecture du livre un peu fatigante. La narration n’est point suivie, l’auteur commence un chapitre sur un sujet, mais bientôt il abandonne son idée, et le chapitre se termine sur un sujet tout à fait différent. Il parle de tout à propos de lui, et de lui à propos de tout ; il se pose mille questions, les résout à sa manière, sans donner toutefois sa solution pour la meilleure

«convalescente»*. La Fontaine, Fables, VII, 1, « Les animaux malades de la peste », v. 34 à la fin* / Camus, L’Étranger, chapitre 6, de « J’ai pensé » à la fin. La Fontaine, Fables, VII, 3, « Le Rat qui s’est retiré du monde »* / Flaubert, L’Éducation sentimentale, deuxième partie, chapitre 6, de « Alors il y eut un grand silence » à « la cervelle ». La Fontaine, Fables, VII, 6, « La cour du Lion »* / Camus, L’Étranger, chapitre 1, de « Nous nous sommes mis en marche » à « noir laqué de la voiture »