La Peste Partie 2 Chapitre 7

Naissance de la philologie[1] par les Allemands. - 19e : Les Allemands se mettent en tête de classer toutes les langues du monde. Ils créent un groupe des langues européennes et indiennes, un autre des langues arabes, un autre des langues sémitiques[2],… Au même moment, l’indomanie arrive en Europe par le biais du romantisme. Ce flux a apporté des cultes indiens, notamment celui du dualisme zoroastrien. De ce fait, les Aryens[3] (langue indo-européenne : langue du culte indien et langue pure européenne)

Plan du cours 2 Introduction générale Chapitre premier: Naissance de la nation et formation du territoire p:7 1) La Gaule mérovingienne (V-VIIIe siècles) p:8 2) La configuration territoriale sous les carolingiens p:11 3) L'essor capetien (XIe-XIIe siècles p:14 4) L'apogée du XIIIe siècle p:17 5) Les crises du bas Moyen Age (XIV-XVE siècles) p:21 Chapitre deuxième: Le XVIe siècle: Renaissance et discordes religieuses p:25 1) La place de la France dans le monde du XVIs p:25 2) Un pays relativement

1- Structure du roman. Comment caractériseriez-vous la structure du roman ? Les chapitres font-ils preuve d´unité ? Sont-ils centrés sur un épisode ? Comment by SANTIAGO NICOLAS PERALTA BARONETTO: Qué se refiere con unité y qué quiere decir con épisode. A una accion principal?4 parties et un épilogue. Tout commence avec le personnage d’Antoine Duris, professeur aux Beaux Arts à Lyon, qui plaque tout… pour devenir gardien de salle au musée d’Orsay, à Paris ! Impossible de comprendre.

que les autres sciences sociales. Toutefois la sociologie se distingue des autres sciences sociales par le point de vue original avec lequel elle traite ses objets d’études. Remarque 1 : Il n’existe pas d’objet sociologique par nature. Remarque 2 :Tout objet est un objet sociologique dès qu’il est traité avec le point de vue de la sociologie. Remarque 3 : La sociologie peut donc étudier tous les objets qu’elle veut. J.F Amadieu :  « Beauté, Amour et Gloire », Réussissons nous mieux à l’école

LA France DU XVIÈME SIÈCLE CHAPITRE 1 – DYNAMISME ET INERTIES DE LA SOCIÉTÉ FRANÇAISE : LA FRANCE A-T-ELLE CONNU UN « BEAU 16ème siècle » ? En guise d’introduction, étudions le tableau de Bruegel l’Ancien – la Chute d’Icare . On perçoit le souffle de la Renaissance avec cette ouverture au large correspondant à une ouverture au monde : les bateaux qui partent, cette guilde symbole de la modernité, l’agriculture. Il évoque les rêves de cette époque, les villes prenant

nvelles), sur vie soc (misères, bas salaires, émigra°...) + rela° internationales (déplact pop°, modifica° puissance relative Etats en fc° pop°). Asie+Afr X° pop° tiers or E X° 2 → augmen° pop ° Amériques 1800: 1/5h est E 1900: 1/4 voire 1/3 h = E Densités pop° E: 1800: 18.7 1900: 40.1 Or augmen° inégale selon parties monde cô retard Eur or sur pays N-O, ralentisst accroist en Fce = tx de nat chute + vite II. Le mvt naturel de la pop° a) le recul de la mort 3 phases marquent recul mort en

Chapitre 1 : Histoire de la mondialisation I. Venise est la 1ere grande mondialisation occidentale 2 A. L’essor du capitalisme 2 B. Une puissance commerciale hégémonique 2 C. La première économie monde 3 II. La mondialisation atlantique 4 A. La soif de l’or et les différentes découvertes 4 B. Colomb découvre les Antilles 4 C. Le commerce colonial espagnol 4 D. Les conséquences de l’afflux de métaux précieux en Europe 4 E. Les erreurs de l’Espagne dans la maîtrise de cette mondialisation

politique. Donc le Grec parle grec et vit dans une cité (civitas en latin). Civitas a donné civilisation. Crise du 3ème siècle : invasions barbares. Il faudra 3 ou 4 décennies pour rétablir l’ordre. L’empire est en partie barbarisé, ce qui signifie que les barbares dedans sont en partie romanisés. Modifications institutionnelles qui aboutissent au schisme, Rome/Constantinople. L’empire romain d’Orient n’achève de disparaître qu’en 1453, prise de Constantinople par les Turcs. Le 4ème siècle est aussi

Justes de Camus, une tragédie moderne ? » Objet(s) d'étude : Théâtre, Texte et Représentation. § Œuvre intégrale : Les Justes de Camus Textes expliqués en classe 1.- La scène d’exposition du début jusqu’à « tyrannie ». 2.- Acte II Dora et Kaliayev : depuis « Kaliayev la regarde. Kaliayev, après un silence. Personne ne t’aimera jamais comme je t’aime (…) Kaliayev, avec violence. Le lendemain. » 3.- Le dénouement depuis « Dora. Non, je veux savoir. Sa mort

| Cette édition électronique a été réalisée par Jean-Marie Tremblay, bénévole, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi à partir de l’article de : Marcel J. Mélançon, Albert Camus. Analyse de sa pensée. Suisse : Les Éditions universitaire Fribourg, 1976, 279 pp. Collection SEGES : Textes et études philologiques et littéraires publiés par la Faculté des Lettres