La Poésie Renforce Argumentation

les trois extraits du corpus donnent-ils ? (sujet national, 2011, séries es, s) Corpus : Victor Hugo, Les Misérables – Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale – Émile Zola, La Fortune des Rougon. Ce qu’il ne faut pas faire Développer une argumentation tranchée dans un seul sens, l’expression « dans quelle mesure » invitant à rechercher des nuances. introduction Nous nous attacherons tout d’abord à voir quand et comment les romans peuvent être de bons professeurs d’histoire et d’économie

attribué à une expression ou à un mot (du fait d’un manque de vocabulaire ou d’une approximation des significations) sont nombreux et leurs conséquences – mauvaise compréhension, texte faussé – sont graves. Lorsqu’il s’agit de textes littéraires, poésie, roman, théâtre, on se heurte d’abord à certaines réactions de rejet : il y a trop de (douloureux) souvenirs qui remontent à la surface… Un apprentissage est donc à mettre en place : celui de la recherche d’idées dans les documents littéraires

pédagogique | Montserrat 2 La pièce • Théâtre : (de 1948 à 1994) Montserrat, La Vérité est morte, l’horloge suivi de Portofirio, Plaidoyer pour un rebelle, La Mer, Un Château en novembre, La Fenêtre, les Yaquils, Île déserte, Lanterne magique • Poésie : Un amour sans fin (1976) Cristal des jours, La Rose de l’énigme (1990) Note d’intention du metteur en scène Après avoir proposé au public calédonien des pièces fortes comme Combat de nègre et de chiens de Bernard-Marie Koltès et On peut toujours

nombreux philosophes dont Voltaire dont elle achète la bibliothèque, à sa mort. Elle reçoit Diderot à sa cour. Mais en Russie cependant, elle ne met pas en application les idées des philosophes, car l’impératrice s’appuie sur la Noblesse pour renforcer son pouvoir. o Madame de Pompadour Mme de Pompadour maîtresse royale, est l’amie des Philosophes et joue un rôle important notamment par son soutien dans la publication de l’Encyclopédie. Les écrivains ont la relative liberté dans son salon

sentant en quelque sorte, concernés par ce qui touche, de près ou de loin, leur société. Ces écrivains engagés ont défendu les causes justes non seulement de leur temps mais aussi de l’humanité entière à travers les siècles. Citons l’exemple de la poésie de la Résistance contre l’occupation étrangère où l’art des muses est devenu « une arme de combat ». Sartre n’a-t-il pas considéré l’engagement de l’écrivain comme un devoir existentiel affirmant que « l’écrivain est en situation dans son époque »

Malherbe Dessein de quitter une dame… page 132 Objectifs – Aborder le poète que salueront les classiques – Étudier l’expression poétique du sentiment amoureux Repères Depuis le xvie siècle, la poésie amoureuse est dominée par le courant inspiré de Pétrarque, parfois rehaussé d’une veine néo-platonicienne : l’idéalisation de la femme, objet inaccessible d’un désir éperdu, fait de la passion amoureuse une épreuve bouleversante mais douloureuse, souvent vouée à l’échec. Ce courant trouve

attribué à une expression ou à un mot (du fait d’un manque de vocabulaire ou d’une approximation des significations) sont nombreux et leurs conséquences – mauvaise compréhension, texte faussé – sont graves. Lorsqu’il s’agit de textes littéraires, poésie, roman, théâtre, on se heurte d’abord à certaines réactions de rejet : il y a trop de (douloureux) souvenirs qui remontent à la surface… Un apprentissage est donc à mettre en place : celui de la recherche d’idées dans les documents littéraires

le pathétique pour amener le lecteur à avoir pitié du sort qui est réservé aux Otaïtiens. Ainsi il a recours à des images frappantes, comme celle du sang qui couvre les femmes otaïtiennes : « elles nous sont revenues teintes de votre sang ». Pour renforcer le pathétique et toucher le lecteur, d’autres moyens rhétoriques viennent appuyer le propos, comme les questions oratoires : « Qui es-tu donc pour faire des esclaves ? », ou les apostrophes : « Ô otaïtiens ! ô mes amis ! », au mépris même de la vraisemblance

d’un condamné à mort enfermé dans sa prison. 3. Pour quelle raison le dernier § est-il plus long que le précédent ? [Parce que l’enfermement a pris tout l’espace mental du condamné. Ce présent dévore en qq sorte le passé] 4. Quelle phrase vient renforcer la structure que l’on a dégagée ? [3x « condamné à mort ». Début, milieu, fin comme une obsession, un leitmotiv. Noter le point d’exclamation.] 5. A propos du § sur le passé : comment Hugo fait-il pour que l’on se sente proche du condamné ? [« Un

l'œuvre de Térence) ; et de la poésie inspirée des idylles du monde gréco-romain : Adonis, Le Songe de Vaux, Élégie aux nymphes de Vaux ; – cette période se caractérise par l'art des mauvais choix : mauvais choix politique (Foucquet sera arrêté), mauvais choix de courants littéraires (le baroque sera muselé par Louis XIV, galanterie et libertinage seront pourchassés par la censure royale et ecclésiastique), mauvais choix de genres littéraires (son théâtre et sa poésie d'alors seront rapidement oubliés)