La Poésie Renforce Argumentation

cher, est peu ciblée et la promotion de certains produits (cigarettes…) y est interdite. ✓ la presse : elle offre de grandes possibilités de ciblage du fait de la variété des supports et des publics visés, et elle permet de développer une argumentation écrite. ✓ le cinéma : le public est restreint (plutôt jeune et urbain). ✓ la radio : elle offre de grandes possibilités de ciblage en fonction de l’horaire de diffusion et du type d’auditeur, mais elle a un coût élevé. ✓ l’affichage :

dès que les premières difficultés apparaissent et avant qu’elles ne soient durablement installées. Il est également indispensable que tous les élèves soient invités à réfléchir sur des textes et des documents, à interpréter, à construire une argumentation, non seulement en français mais dans toutes les disciplines, qu’ils soient entraînés à mobiliser leurs connaissances et compétences dans des situations progressivement complexes pour questionner, rechercher et raisonner par eux-mêmes. Ils doivent

à Stanford qu'une association d'étudiants noirs dénonce le caractère purement occidental des oeuvres recommandées. Conscientes du problème, les universités ajoutent au canon de nouveaux textes (des contes africains, des textes de Confucius, de la poésie indienne d'Amérique du Sud). Sans succès : soutenues par le révérend Jesse Jackson, célèbre figure du mouvement noir, les minorités exigent un rééquilibrage nettement plus radical. De l'autre côté, les conservateurs réagissent vivement, à l'image

........................................ 8 : L’autobiographie ................................................................................. 9 : Témoignages et mémoires .................................................................. 10 : La poésie : lyrisme et engagement .................................................... 15 31 49 70 96 112 140 171 206 235 Les lectures d’œuvres intégrales : corrigés Nantas (Émile Zola) ..................................................................

vils, meurtriers ou infanticides (voir Médée, ou le personnage de Néron dans la tragédie racinienne), mais en les dotant d’une éloquence dont l’excellence les rachète, en tout cas les rend supportables. Rien de tout cela dans Ubu roi. S’il y a une poésie des mots, elle surgit au contraire de leur difformité. 8. Le système des personnages s’organise selon un principe binaire : les adjuvants et les opposants par rapport au Père Ubu. Le camp que l’on pourrait qualifier de « bon » s’ordonne autour du

1 heure - Approfondir la compréhension d’un texte descriptif. 10- Compte-rendu : - Correction des travaux des élèves. 1 heure. 11- Lecture/poésie (RDV) - Donner le goût de la lecture. - Inciter à mémoriser un texte. 1 heure. - préparer le projet. Remarque : - Projet : n 1

soulignera le ton de respectueuse soumission adopté par maître Henri (qui donne du « maître » au médecin et ne songe pas à contredire son diagnostic) et celui (faussement ?) offusqué de Douce Dame. Le ton général de la scène est celui de la comédie, renforcé encore par le trait d’humour du médecin (son amusant jeu de mots sur « coucher » et « accoucher »). Le lieu de l’action n’est pas précisé : sommesnous chez le médecin ou chez maître Henri ? Et si nous sommes chez maître Henri, qu’y fait Douce Dame

soulagement d’une douleur qui nous accable, sont les larmes ; pleurer, c’est déjà être consolé. Le soulagement s’accentue ensuite au cours de conversations avec des amis, et le besoin d’être soulagé et consolé peut nous pousser jusqu’à composer des poésies. C’est ainsi que dès qu’un homme qui se trouve plongé dans la douleur et absorbé par elle est à même d’extérioriser cette douleur, il s’en sent soulagé, et ce qui le soulage encore davantage, c’est son expression en paroles, en chants, en sons et

complimenter Nerval. Toute la presse salue cette traduction. On est en pleine vogue de germanophilie et Nerval est salué par ses pères : Hugo, Nodier etc... Nerval commence par s'accaparer l'univers des poètes du XVIe : publie en 1830 un choix de poésies de Ronsard et poètes du XVIe siècle. Ronsard et Du Bellay sont un peu oublié donc il exhume une littérature oubliée, montrant à quel point elle est moderne, forte. Donc une catégorie d'auteur qui recherchent dans les auteurs du passé un personnalité

25). La description de la scène, de par sa brièveté (la première phrase est nominale) s’apparente à des didascalies, qui donnent des indications sur les attitudes des acteurs et sur ce qui se trouve sur la scène : l’expression « on a mis » (l. 1) renforce l’idée d’une mise en scène. Les réactions de la mère s’accompagnent de « jeux de scène » : le livre qui vole, la chaise qui tombe, elle tourbillonne, joint les mains … Mais il s’agit d’un récit dans la mesure où le narrateur nous fait part des pensées