La Poésie Renforce Argumentation

Lecocq Paul Français Mercredi 1er Novembre 2010 2nde1 Dans ce texte, Charles Baudelaire défend une thèse à l’aide d’une argumentation très convaincante, et en effet, la nouvelle a pour avantages sur le roman son intensité et sa densité, ainsi que les effets de surprise qu’elle peut provoquer. On peut constater que les pauses dans l’action du roman, afin de faire des descriptions poussées

ou de situation - Ironie - Imitation burlesque (sujet sérieux dans un style bas) Délibératif => Ouvrir un débat, discuter en vue de prendre une décision. - Articulations logiques explicites (hypothèse, cause, conséquence, opposition, but) - Argumentation serrée, raisonnements concessifs - Interrogations (adressées à soi-même ou a autrui) Didactique => Instruire, transmettre un savoir. - Lexique de la pédagogie - Tournures de l’ordre et du conseil (impératifs et futur à valeur injonctive) - Progression

brouillon et lister les idées puis les organiser. Toujours faire suivre un ARG d’un EX qui vient le soutenir et l’illustrer. Penser à l’analyser afin qu’il prenne tout son sens pour votre lecteur. Sujet 1 : Pensez-vous que la littérature (la poésie, le journalisme, la fiction) peut faire changer le monde, rendre libre ? Vous réfléchirez à cette question et proposerez un développement argumenté et organisé d’au moins 50 lignes en vous appuyant sur vos lectures et expériences personnelles. Vous

« attends-moi » (vers 18), la promesse « je te suis » (vers 18), et le parallélisme « aussi bien que la tienne » (vers 19) traduisent la mortification de la jeune femme. Son désir de mourir est donc d'accompagner dans son « voyage » (vers 20) son époux, est renforcé par tout un lexique de la tristesse qui se décline sur les trois-quarts de la fable : « soupirs » (vers 1), « bruit » (vers 2), « tristesse » (vers 3), « inconsolable » (vers 12), « verser des larmes » (vers 24), « transports » (vers 29). Ces manifestations

et de pitié : le dilemme nous fait comprendre que Rodrigue sera forcément perdant : soit il perd son honneur , soit il perd son amour : cette perte, fait part d'un désespoir renforcé par l'anaphore : « j'attire » associé à des sentiments négatifs : « sa haine et sa colère »  « ses mépris » . de plus le tragique est renforcé avec la présence de mort qui paraît être une solution inévitable face à ce dilemme : d'abord un choix de Rodrigue : « il vaut mieux courir au trépas », pour au final devenir

Cours de Francais: /La poésie : Introduction : La poésie consiste en un usage différent du langage par rapport au langage ordinaire. Elle interroge notre rapport a l'univers elle traduit l'expérience que nous en avons. Elle tente d'échaper a ce qui nous semble absurde par la création et relis notre petit monde intérieur au macrocosme qui nous entoure. Les thèmes sont aussi l'amour, la mort et la révolte. De quelle manière les poètes ressentes, exprime et les entoures ? Comment considèrent-ils

sonorités associées au torrent renforce la frayeur qu’il provoque : allitérations en [r] et en [s] -Les sonorités renvoyant à la rivière sont plus douces : allitérations en [l]. R2 Cette opposition systématique rend la fable bien plus efficace. A3 En effet, tout l’art de l’auteur est au service d’une morale. Si La Fontaine propose un récit court et dramatisé, c’est pour plaire à son lecteur et le persuader de bien fondé de sa morale. I3 La fable relève d’une argumentation indirecte dans laquelle les

Du Bellay, Les antiquités de Rome. Au Roi Poème-dédicace au Roi Henri II : les Antiquités de Rome sont un « petit tableau » peind de « couleurs poétiques » ( Poésie = substitut de l’art, architecture. C’est une poésie du souvenir voulant rappeler l’Antiquité et ses grands hommes. Une des premières leçons des Antiquités = la France devrait constituer la dernière étape du mvt général de l’histoire qu’est le transfert du pv. et de la culture. ( espère voir la France s’illustrer comme la fait

au hasard » v11 ) (la beauté = source de désordre), inconséquente (v 10-11), ambivalente/double : antithèses v1,2,3,5,8,11,122.· allitération « t, p, k » (=choc, pas sur le sol « marche » v13)· césure entre « mort, Beauté » v13 (2 hémistiches) : renforce alliance des 2· mise en avant du caractère diabolique de la Beauté : associée « Horreur v14, Meurtre v15 » (allégorie et CL mort et diable) (=bijoux dont elle se pare), litote : permet d’appuyer qu’il y a pire que « l’Horreur » v14, « Meurtre » =

de dissertation n°2, Alfred de Musset affirme « Les plus désespérés sont les chants les plus beaux ». Pensez vous que la littérature doive forcément chercher ses sources dans le malheur humain ? Vous appuierez votre argumentation sur les œuvres littéraires (roman, théâtre, poésie) que vous avez étudiées ou lues. Le malheur humain fut le thème de beaucoup d’œuvres littéraires et le sera encore longtemps. Autre fois, c’était un des principaux thèmes de la tragédie grecque. Sous forme de représentations