La Princesse De Cleves Première Partie

formes caricaturales prises par un mouvement qui influencera pour toujours la littérature et la vie sociale féminine. Pour traiter de la question de l’héroïne de roman au XVIIème siècle, nous nous appuierons sur modèle du roman précieux, « La Princesse de Clèves » de Mme de La Fayette. Qui est-elle ? De son nom complet Marie-Madeleine Pioche de la Vergne comtesse de La Fayette, celle qui est plus connue sous le nom de Madame de Lafayette naît dans la petite noblesse parisienne. Au décès de son père

2eme partie du XVIIe s.Une période sous la domination du roi Louis XIV, qui instaure une monarchie absolue de droit divin. Racine est un grand dramaturge classique. Le classicisme est un mouvement littéraire qui nait en réaction au courant baroque qui est dans l’excès. Le manifeste classique est l’Art poétique de Boileau. Les règles sont les unité de temps lieu et d’action et la vraisemblance et la bienséance. Les classiques veulent divertir et instruire. Racine appartient a la 2 eme partie du XVIIe

S EQUENCE III : L E PERSONNAGE DE R OMAN , DU XVII° A NOS JOURS LA SCENE DE PREMIERE RENCONTRE CORPUS Texte 1 : Madame de L AFAYETTE , La Princesse de Clèves , 1 ère partie, 1678. Texte 2 : Abbé P REVOST , Manon Lescaut , 1731. Texte 3 : Gustave F LAUBERT , Madame Bovary , 1 ère partie, Chapitre II, 1857. . Texte 4 : Émile Z OLA , Thérèse Raquin , chap. V, 1867. Texte 5 : Marguerite D URAS , Moderato Cantabile , chapitre II, 1958 EXERCICES

Rochefoucauld, un haut aristocrate qui s'oppose à la Fronde (contre Louis XIV). Elle écrit des ouvrages historiques, mais elle va être surtout connue pour ses romans. Le plus célèbre est La Princesse de Clèves, une œuvre qui rencontre un immense succès. C'est un roman psychologique, cet extrait se situe dans la dernière partie du roman. Pbl : En quoi cette scène met-elle face à face deux héros en situation de rupture? I)Les thèmes et orientations du texte – le thème passionnel qui s'oppose à celui de la

personnage, apogée du personnage, déconstruction du personnage)  voir compléments de cours B ci-dessous à partir de p.7 Objectifs q S’interroger sur les caractéristiques du personnage de roman q Observer et analyser l’évolution de la notion de « héros » les visions du monde (le roman idéaliste, le roman réaliste et naturaliste, le roman existentialiste)  voir compléments de cours A ci-dessous à partir de la page 3 Objectifs q S’interroger sur le roman comme support de réflexion et d’argumentation q Étudier

cadre de la rencontre amoureuse, entre tradition et modernité romanesque, 1 à 5. Cette scène de rencontre amoureuse s'inspire de la tradition romanesque pour mieux la renouveler. Le passage correspond à un topos romanesque dont il reprend en grande partie les codes. Le personnage masculin, « élégant », « regarde la jeune fille » et « vient vers elle, lentement » : il est « intimidé » (I. 1-3). Le vocabulaire du regard, la focalisation interne qui permet au lecteur de partager l'émotion du personnage

LINÉAIRE - Conversation d’adieu , séquence IVintroprésentation texteTitre: Princesse de Clèves auteur: Madame de Lafayette date: 1678Genre: Roman Mouvement: Classicisme Registre : TragiqueLECTUREstructure- partie 1(l.1-l.20): Aveu de son amour a Mr de Nemours- partie 2 (l.21-l.23 ): Intervention de Monsieur de Nemours- partie 3 (l.24-l.44 ): Suite de l’aveu de Mlle de Clèves- partie 4 (l.45-l.50 ): Questionnement de Mr de Nemours- partie 5 (l.51-l.60 ): Résolution et décisions de Mlle de Clèvesprojet de

LECTURE ANALYTIQUE N°1 : LA PRINCESSE DE CLEVES La Princesse de Clèves, publié en 1678 est un roman qui regroupe plusieurs influences : la préciosité que l’on découvre à travers l’idéalisation des personnages et l’analyse approfondie des sentiments avec une grande influence du cadre historique. L’action se situe à la cours d’Henri II, roi de 1547 à 1559. Mais Mme de La Fayette inove dans le traitement du thème central qui est le conflit entre passion et raison. La société joue le double rôle de

travers ses personnages ? Nous verrons dans une première partie que le romancier cherche à reproduire le réel à ses personnages, puis nous observerons ensuite dans une seconde et dernière partie que le romancier peut se passer du besoin de réel au point de transformer radicalement cette dernière. Très souvent le romancier a cherché à reproduire le réel chez ses personnages, tant au niveau social, physique que psychologique. C'est notamment à partir du XIXème siècle, que cette reproduction commence

cursives : 1. P. Verlaine, Romances sans paroles. 2. GT : Ronsard, « La Fontaine Bellerie », Odes, Livre II, 1550 / Lamartine, extrait du « Lac », Méditations poétiques, 1820 / Apollinaire, « Le Pont Mirabeau », Alcools, 1912 / Ponge, « Végétation », Le parti pris des choses, 1942 / Queneau, « Les Ziaux », Les Ziaux, 1943 / Paz, « Source ». ACTIVITES COMPLEMENTAIRES ( Révisions sur la versification et sur l'évolution de la forme poétique. ( Décrire le mouvement (travail de vocabulaire) ( Visite du