La Princesse De Clèves Contexte Historique

Séquence 1, Mme De Lafayette, La Princesse de Clèves , Lecture linéaire, n°2 La rencontre au bal15101520  « Mme de Clèves avait ouï parler de ce prince à tout le monde, comme de ce qu'il y avait de mieux fait et de plus agréable à la cour ; et surtout madame la dauphine le lui avait dépeint d'une sorte, et lui

La Princesse de Clèves, Madame de Lafayette, 1678 Parcours : Individu, morale et société * Madame de Lafayette (1634-1693) - famille de petite noblesse, haute société de la cour de Louis XIV, anime salons précieux littéraires à Paris et y côtoie hommes et femmes de lettres → ex : Mme de Sévigné, La Rochefoucauld→ elle fait des milieux aristocratiques le cadre de ses récits - vie littéraire commence sous pseudonyme en 1662 → La Princesse de Montpensier

et le Noir «Un roman c'est comme un miroir que l'on promène le long du chemin». Les personnages présentés et la manière d'écrire dépendent de la vision de l'homme et du monde qui diffère selon les périodes. L'étude de six textes allant de La Princesse de Clèves aux Choses a permis d'avoir une vision plus détaillée de l'évolution du personnage romanesque et de la poétique du romancier du XVIIème à nos jours. Le terme de personnage vient du latin persona qui signifiait masque de théâtre ou rôle

complexes. Comme production artistique, il révèle certains aspects et certains choix esthétiques de la société qui le voient naître. En tant qu’imitation du réel, il place ses actions et ses personnages dans un contexte historique et social qui le situe. Il fait ainsi connaître ce contexte, et en témoigne, parfois pour le critiquer, parfois pour en faire l’éloge, parfois pour le prendre comme point de départ de créations utopiques et anticipatoires. Une des vocations du roman est aussi de prendre

roman est une forme littéraire qui évolue et se transforme en permanence. Pour cela il a pu prendre des éléments caractéristiques des autres genres littéraires comme par exemple l’épopée ou la poésie. Ainsi dans La Princesse de Clèves, Madame de Lafayette réinvestit un contexte historique qui n’est pas sans rappeler les mémoires. On retrouve aussi dans son roman la présence de lettres et de nombreux portraits. Le roman, dans sa propre formation, utilise donc, pour se construire, des caractéristiques

complexes. Comme production artistique, il révèle certains aspects et certains choix esthétiques de la société qui le voient naître. En tant qu’imitation du réel, il place ses actions et ses personnages dans un contexte historique et social qui le situe. Il fait ainsi connaître ce contexte, et en témoigne, parfois pour le critiquer, parfois pour en faire l’éloge, parfois pour le prendre comme point de départ de créations utopiques et anticipatoires. Une des vocations du roman est aussi de prendre

complexes. Comme production artistique, il révèle certains aspects et certains choix esthétiques de la société qui le voient naître. En tant qu’imitation du réel, il place ses actions et ses personnages dans un contexte historique et social qui le situe. Il fait ainsi connaître ce contexte, et en témoigne, parfois pour le critiquer, parfois pour en faire l’éloge, parfois pour le prendre comme point de départ de créations utopiques et anticipatoires. Une des vocations du roman est aussi de prendre

 La Princesse de Clèves. I – Présentation de l’auteur. Biographie : Mme de La Fayette (1634-1693), née Marie-Madeleine Pioche de La Vergne, est issu d’une famille de petite noblesse. Elle reçoit une éducation littéraire et en 1651, devient demoiselle d'honneur de la reine Anne d'Autriche, elle entre donc en relation avec l'aristocratie de son temps. Elle fréquentera la cour ainsi que les salons littéraires. Elle noue une amitié durable avec le Duc de La

et réalité Objet d’étude : le personnage de roman du XVIIème siècle à nos jours. Objectifs : Montrer comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques, les auteurs, le contexte littéraire, historique et culturel. Problématique : Le personnage de Thérèse, monstre ou martyr ? Textes et documents étudiés Lectures analytiques Les élèves ont utilisé l’édition du Livre de Poche. 1. L’incipit, chapitre I, pages 23- 25, à partir du début du

l’homme et du monde (ES-L-S-STG) a. A partir des questions que soulève l’étude des personnages, il s’agit d’aborder le roman comme une forme littéraire privilégiée de représentation de l’homme et du monde. En situant une œuvre dans son contexte littéraire, historique et culturel, on s’interrogera sur l’évolution du genre romanesque. b. Corpus : Un roman au choix du candidat (du XVIIème siècle à nos jours), accompagné de textes et de documents complémentaires –les lectures cursives sont à encourager-