La Productivité Du Travail Dans Le Modèle Neo Classique

COURANTS DE PENSÉE CONTEMPORAINS • Les courants fondateurs de la pensée économique o L'école classique o Le courant marxiste • La pensée économique contemporaine o Le courant keynésien o Le courant libéral néo-classique • Les systèmes économiques o Le système capitaliste o Le système socialiste Les courants fondateurs de la pensée économique L'école classique Le courant marxiste L'ÉCOLE CLASSIQUE : ADAM SMITH • ADAM SMITH La science économique moderne commence avec la publication

CROISSANCE ET DEVELOPPEMENT : Chapitre 1 : La mesure et les indicateurs de la croissance : Les premiers économistes qui se posent des questions sur la croissance sont les économistes classiques. Les classiques : Adam Smith (libéral) : «  De la richesse des Nations » Ce qui différencie les libéraux et les autres économistes est que l’Etat doit avant tout exclusivement être au service de la création de richesse, c'est-à-dire que l‘Etat ne doit pas être nécessairement un processus de service

l’économie est la science qui étudie le comportement humain en tant que relation entre les fins et les moyens rares à l'usage alternatif. 2) La méthode de la science économique. La science économique s'appuie sur des hypothèses, des lois et des modèles. Une loi est un raisonnement théorique destiné à donner une représentation des liens entre les variables économiques. Les lois sont fondées sur des hypothèses plus ou moins contraignantes. Une hypothèse est une simplification de la réalité qui rend

Chapitre III: Organisation du travail et croissance. Dès le 18eme siècle l'analyse économique insiste sur les mérite d la DDT ( Division du travail) qui permet d'accroitre la productivité. Il a fallu attendre la fin du 18e siècle pour que soit défini les règles d'une organisation scientifique du travail (OST) que met en évidence Frederic Winslow Taylor. Ces règles ont était reprise et généralisé dans les pays industrialisé au cours de la première moitié du 20e siècle, et durant la période d'expansion

catégories : les entreprises : produire, offre des biens et services marchands (biens d'équipements, services) avec des facteurs de productions (capital/travail) les administrations : produire les services non marchands, services privés. les ménages : personnes physiques, groupes d'individus dont le rôle est d'offrir leur temps de travail et leurs capitaux disponibles. Soit ils vont consommer, soit ils épargnent. Tout cela va avoir une cohérence d'ensemble. On va appréhender le circuit économie

l’identique. Etat stationnaire, sans croissance. Ils vont avoir une grandes influences sur la France il va influencer le ministre de louis 16, Jacques Turgot. Privilégie pas les nobles. Louis 16 influencer vire le premier ministre. 2) Les classiques Ecole qui nait en Angleterre, vers la fin du 18° siècle. Période de transition pour l’Angleterre. 2) 1. Les faits marquants. a) La croissance démographique très forte augmentation (grande Bretagne très marqué) recul de la mortalité, moins épidémie

Ecole classique: Au début du XIX ème siècle, des ingénieurs comme TAYLOR, des administrateurs comme FAYOL ou encore des sociologues comme WEBER ébauchent des principes et des formes de travail propices à la réussite des entreprises. L’instabilité et la précarité de l’emploi sont le lot de la majorité des ouvriers de la période « post révolution » industrielle. Le travail journalier à la tâche est monnaie courante. Leur subsistance tient donc essentiellement à la qualité de leur travail, à leur

avant tout de développer des aptitudes càd des capacités pour pouvoir agir dans les milieux professionnelles. Pour acquérir les aptitudes il faut s’exercer de plusieurs manières (analyse de documents, exercices, mises en situations). B. Méthode de travail  Le cours sera basé sur les éléments suivants ou les méthodes suivantes : Explication du cours Etude de documents Mises en situations Etude de cas C. Programme Chap 1 : introduction pourquoi étudier l’économie industrielle Chap 2 : les

SOMMAIRE Introduction I Modèles théoriques de la croissance 1) Le modèle de Solow 2) Théories de la croissance endogène a) Croissance endogène et modèle AK b) Les facteurs qui influent sur le taux de croissance de l’économie II Evaluation 1) Croissance potentielle et écarts de productivité a) Croissance potentielle de moyen terme et de long terme b) Ecarts de productivité : comparaison France/Etats-Unis 2) Evaluation des facteurs de la croissance a) Recherche et développement b) Le système éducatif

(bénéfice de l’entreprise)+ Impôts – subventions d’exploitations. Avantages : distribution primaire des richesses avant redistribution. c) Limites de l’évaluation de la richesse par PIB : - Le PIB a du mal à évaluer l’économie souterraine : travail illégal, tous ce qui se vend sous le mentaux, l’évasion fiscale, drogues, armes. - La subjectivité des normes comptables et des conventions statistiques. - La manière dont sont prise en compte les externalités négatives ou positives. Les externalités