La Renaissance Entre Rupture Et Continuité

rites L’empire Aztèque recueille l’héritage des cultures antérieures. Voyage envisagé en cours d’année au Guatemala et au Mexique Marie-José BOCCOZ-BORIE Lundi 14 h 00 3 _______ nouveau ART, MUSIQUE ET LITTERATURE DE LA RENAISSANCE AU XXe SIECLE La Renaissance L’humanisme en littérature : le thème de l’éducation et l’utopie La perspective et l’espace dans l’art des jardins aux XVe et XVIe siècles La musique à la conquête de son autonomie Le Baroque Le temps des incertitudes : le souffle

Jusqu'à la fin, le travail doit avoir l'allure d'une quête, non d'une répétition. Ex: Plusieurs conclusions envisageables ici: • conditions: pour vouloir vivre avec son temps, il faut avoir le sentiment d'appartenir à un époque de rupture avec le passé (dire de quelle rupture il s'agit) et que l'innovation est une valeur privilégiée (dire contre quelles autres valeurs: la tradition, le préjugé, la superstition, l'immobilisme...). • limites: vouloir vivre avec son temps, ce n'est pas nécessairement être

exemples au choix disparaissent afin de répondre aux exigences du baccalauréat. Favoriser les choix pédagogiques du professeur et la diversité des démarches Chaque professeur est libre de sa programmation dans chacune des parties et dans l’articulation entre histoire et géographie. Le programme est conçu pour être traité en une centaine d’heures de cours par an. Il faut ajouter à ces dernières les devoirs et corrigés. Le total équivaut à ce dont dispose un professeur de première et de terminale en séries

qui contribue de ce point de vue à diluer cette première image qui est donnée d’elle. Cette même écriture s’illustre aussi à reformuler les catégories pour en proposer une réinterprétation qui théorise de nouveaux paradigmes sur la mesure de la rupture et la dimension de la transgression desquels il faut s’entendre, comme sur le sens et la portée qu’elle propose. Quand on sait que cette dernière forme de pensée déconstructionniste est caractéristique de ce que la pensée contemporaine reconnaît

nous verrons dans le paragraphe suivant. 2) Un vent souffle sur le monde celui de la renaissance Le Cartésianisme s’inscrit dans une dynamique contestatrice de l’inertie intellectuelle incarnée par la pensée scolastique, qui eut cours au Moyen Age. Une dynamique inaugurée par la période de la Renaissance, qui se manifesta en Italie d’abord, pour ensuite s’étendre à toute l’Europe. Cette renaissance est caractérisée notamment par la relecture des textes des philosophes de l’antiquité après

métamorphose ; 3) d’élucider, en prenant pour fil conducteur le statut accordé à l’imagination, pourquoi certaines philosophies du XVIIe siècle marquent une rupture avec cet humanisme. L’HUMANISME DE MONTAIGNE «Homo» et «humanus» : le refus montaignien de la distinction On trouve chez de nombreux auteurs de la Renaissance une nette distinction entre l’homo, c’est-à-dire l’homme comme espèce biologique, et l’humanitas, c’est-à-dire l’essence ou l’état «digne» auquel l’homme est censé parvenir. Dans

dans la seconde moitié du XVe siècle. • 1476- la chute de Constantinople. • 1492- Christophe Colomb • Ce sont des dates théoriques. • Exemples : Pillars of the Earth, A World without End par Ken Follet. Le Haut Moyen Âge : • Guerre continuelle entre les différents peuples germaniques. • Une période de désordres politiques jusqu'à Charlemagne (fait empereur en 800). • Seule l’Église survit comme institution. • Au moment des invasions germaniques et de l’effondrement de l’Empire romain d’Occident

gothique, gothique flamboyant, néogothique…) – Présenter une iconographie (Vierges folles, Synagogue, Saint-Laurent, Jugement dernier, etc.). – Croquis qui permette de reconnaître les lieux, l’œuvre en contexte, etc. Musée des Beaux arts Moyen Âge Renaissance Maniérisme, Baroque Travail demandé : préparation d’une documentation pour les œuvres suivantes : – Giotto, Crucifixion. – Cima da Conegliano, Saint Sébastien et saint Roch. – Tintoret, Déposition de croix. – Vouet, Loth et ses filles. – Croquis

but du poète est alors de mettre en valeur les mots qui ne sont pas à une place traditionnelle. Soit cette discordance donne une impression de continuité, elle s’appelle enjambement. Ex : « Et je ne hais rien tant que les contorsions De tous ces grands faiseurs de protestations » (Molière) Soit cette discordance produit un effet de rupture, elle s’appelle rejet ou contre-rejet. ➢ Le rejet : la phrase commencée au début d’un vers se termine brutalement au début du vers suivant.

discordance. Le but du poète est alors de mettre en valeur les mots qui ne sont pas à une place traditionnelle. Soit cette discordance donne une impression de continuité, elle s’appelle enjambement. Ex : « Et je ne hais rien tant que les contorsions De tous ces grands faiseurs de protestations » (Molière) Soit cette discordance produit un effet de rupture, elle s’appelle rejet ou contre-rejet.  Le rejet : la phrase commencée au début d’un vers se termine brutalement au début du vers suivant. Ex : « Et la