La Science A T Elle Toujours Raison

Peut-on tout soumettre à la raison ? A) Introduction 1) Introduire le sujet à partir d’une remarque générale D’après l’épistémologie la science contemporaine est fondée prioritairement sur la raison. Cependant en religion ce n’est pas la raison qui est prioritaire, c’est la foi et dans le domaine de l’art ce n’est pas non plus la raison qui est prioritaire, c’est l’inspiration créatrice. 2) Amener le sujet D’où la question : « Peut-on tout soumettre à la raison ? » 3) Mettre

plus au plaisir et à la nourriture) Décadence d’une civilisation Les gens se protègent comme ils peuvent Chute démographique car Famines/Epidémies … * Chez nous : Nous vivons la même horreur avec les Barbares. * 1453 : Prise de Constantinople par les Turcs Caractéristiques du Moyen-âge * Système économique et Politique : La féodalité (ex : Roi, vassaux, chevaliers …) La féodalité disparaît à la fin du Moyen-âge. Par contre, en Belgique ce système est toujours d’actualité.

mémoire ? Ce texte reproduit une intervention prononcée lors du colloque "Quelle histoire pour quelle mémoire?" qui s'est tenu à Chateauroux le 31 mars 2001. Puisqu’il m’appartient d’ouvrir cette journée consacrée aux rapports entre l’histoire et la mémoire, je dois d’abord m’expliquer sur le titre donné à mon intervention. Un discours largement répandu nous fait le devoir, à nous professeurs, de "fabriquer de la citoyenneté". Sans doute parce que le citoyen est devenu plus que jamais un être problématique

raisonnée de la Vérité dans les sciences. Fil directeur : il n'y a pas à proprement parler de fil directeur dans le Discours. Cependant la cohérence interne est celle qui consiste à n'accepter que les faits absolument certains pour progresser dans la réflexion, à tenter de diversifier les domaines pour mieux les comprendre et à aller du plus simple au plus compliqué sans rien oublier. Thèses centrales : le Discours est surtout connu pour la conclusion à laquelle Descartes parvient :

Une science de l’Homme est-elle possible ? Dans De la recherche de la vérité Malebranche écrit «De toutes les sciences humaines, la science de l’homme est la plus digne de l’homme.» . Il part dès lors du principe qu’il existe une science de l’Homme est que celle-ci est essentielle car elle permet une connaissance de notre espèce. On ne peut dès lors prétendre appliquer les autres sciences connues si nous ne pouvons nous même nous connaître. Pourtant

François Châtelet « Une histoire de la raison » Introduction : Biographie : François Châtelet (1925-1985) est Historien de la philosophie et un penseur de la politique et de l'histoire. Il fut également professeur dans la grande tradition socratique, à l'origine, avec Michel Foucault et Gilles Deleuze, du département de philosophie de l'université de Vincennes et co-fondateur du Collège international de Philosophie. L’œuvre : Il raconte dans "Une histoire de la raison", l'évolution de la pensée philosophique

qui ouvre l'espace intellectuel du XVIIIème siècle dans son rapport à la religion est la Théodicée de Leibniz, paru en 1710. Voltaire ne s'y était pas trompé, puisqu'il tente à sa manière de le neutraliser à travers le récit des aventures imaginaires de son Candide. Mais, en réalité, si Voltaire s'oppose à Leibniz sur la solution, il partage avec lui la position du problème. Dieu se trouve convoqué devant le Tribunal de la raison humaine pour se justifier de l'existence du mal. Peu importe que l'accusé

scientifique : Analyse critique Les sciences en général sont des disciplines rigoureuses et complexes qui ne sont pas facilement accessibles. C’est pourquoi les moyens de la communiquer au public se veulent aujourd’hui nombreux et fréquents. La communication scientifique et la vulgarisation des sciences, ou de n’importe quelle discipline en général, sont un moyen de rendre celles-ci plus attractives et plus accessibles au public. On semble assister à ce phénomène depuis l’apparition de l’Encyclopédie

On s’étonne toujours de la question, car elle est provocante : elle interroge le bien fondé, le fondement même de la philosophie. Elle interroge de façon implicite « À quoi sert la philosophie ? » Dans l’enseignement français, la philosophie est obligatoire dans toutes les sections. Si elle est obligatoire c’est qu’il y a une raison. Au fond, elle nous apprend à réfléchir, elle remet en question les sentiments, et elle développe l’esprit de critique ; il semble qu’elle nous apprend à réfléchir, c’est

lorsque nous comprenons. La science, traditionnellement, est perçue comme une méthode pour découvrir l’ordre de la nature, ce qui est très difficile parce que cet ordre est souvent dissimulé. Mais le but de la science est clair – mettre en ordre tout le désordre du monde ; demander pourquoi le monde fonctionne comme il le fait. L’art semble d’avoir des buts différents – les œuvres sont destinées à plaire, ou à moins, à toucher les émotions des gens. C’est sans doute la raison que le peintre cubique