La Socialisation Conditionnement

l'utilise comme un moyen d'analyse et de contrôle des situations pédagogiques (28). L'enseignant ferait œuvre d'éducation dans la mesure où il regarderait les connaissances et les méthodes de sa discipline essentiellement comme des instruments de socialisation, la formation de j'homme social (producteur et citoyen) englobant et justifiant tous les autres aspects de la formation. Aider les élèves à construire leurs perspectives professionnelles et sociales, les sensibiliser aux modèles requis par l'évolution

devant l’écran ou encore en discutant avec leurs enfants en cas par exemple de sujets délicats ou controversés. Ils peuvent utiliser la télévision comme catalyseur pour amener les enfants à lire, les émissions éducatives peuvent développer la socialisation et les habiletés d’apprentissage chez les jeunes enfants, mais également le fait de regarder en famille les actualités peut aider les jeunes à mieux connaitre d’autres peuples et d’autres cultures. Les médias sont donc une aubaine et peuvent

toujours le risque de se perdre si elle tombe dans la familiarité. Si on démystifie l’autorité elle n’est plus crédible. Pourquoi ça marche ? Mendel dit : « il faut situer l’autorité à la jointure du social et du psychique. » L’hypothèse d’un conditionnement de l’enfant. Dépendance affective de l’enfant à l’égard de ses parents : peur d’être abandonné. On va idéaliser l’adulte, et l’adulte va jouer sur cette puissance. Il l’accepte voir en jouisse. Pour lui il y a un double problème : relation de

être. Une institution est relativement stable ou "structure" des identités et des intérêts. Ces structures sont souvent codifiés dans les règles officielles et les normes, mais elles ont force de motivation uniquement en vertu des acteurs qui la socialisation et de la participation de connaissances collectives. Institutions sont fondamentalement entités cognitives qui n'existent pas en dehors des acteurs des idées sur la façon dont le monde fonctionne." Cela ne signifie pas que les institutions ne sont

automatiquement les comportements qui sont suivis d’effets favorables. (Stimulus Réponse) 4.3 C ONCEPTION P R I N CI P E S 4 types de conditionnement : D U CO N DI T I O N N E M EN T Le conditionnement est d’autant plus efficace si : - Il est contingent (spontané) et répété. - Il est important (en quantité et en valeur). - L’individu a été privé de ce conditionnement. - Il y a un renforcement fréquent et immédiat. Importance de la persistance et de la persévérance ! 12 EN PRATIQUE…

d’une faible intégration religieuse sur le suicide (peu de croyances communes, peu de cohésion du groupe) Confirmation : Le taux de suicide est en concomitances avec le nombre de religieux. L’explication sociologique du suicide : 2 processus de socialisation : - L’intégration : un groupe social attire à lui l’individu (s’efforce de le faire adhérer) =conscience commune forte, nombreux liens, buts communs - Régulation : la société impose des limites aux individus. Elle suppose une hiérarchie acceptée

individus entre eux et entre individus et société. On parle aussi d'interaction, certains auteurs montrent qu'il y a une marge de liberté (tout n'est pas imposé par la société) mais des limites. L'habitus (ce qui est acquis) qui est produit d'un conditionnement mais qui va fonctionner avec une certaine liberté. C- Les autres courants. 1)Une pensée marxiste. Courants Auteurs Époque Idées essentielles Marxiste Marx XIX ème siècle Rapport de production: dominés/dominants= détermine les

.............................................................68 CONSTRUIRE DES RÈGLES SOCIALES ...........................................................................................................................70 L'ENFANT ACTEUR DE SA SOCIALISATION ....................................................................................................................71 XII.L’ATTACHEMENT, SOURCE D'AUTONOMIE ....................................................................................73

théories qui entourent le développement de l’enfant et de comprendre ses réactions face à divers stimulus. Bref, nous avons analysé l’enfant en long et en large autant sur le plan cognitif et moteur que sur le plan social. Nous savons tous que la socialisation est probablement l’apprentissage le plus complexe que doit accomplir un enfant. En effet, les cours de sociologie nous ont permis de mettre de l’avant ce processus présent tout au long de notre vie et particulièrement pendant l’enfance puisque

poids des structures sociales et des acteurs collectifs (27.10) Chapitre 6 : individualisme méthodologique et analyse stratégique (03.11) Chapitre 7 : S de la post modernité (10.11) II/ quelques gd mécanisme sociologiques Chapitre 8 : la socialisation (17.11) Chapitre 9 : la consommation (24.12) Chapitre 10 : le pouvoir (01.12) Chapitre 11 : l’action collective (13.12) Pierrelouis.mayaux@sciences-po.org II / qu’est ce que la S 2.1 Exercice de définition générale Science