CAROLINE FAUST
AMÉLIE JANSON
CAROLANE PÉTRONI HAMELIN
Démarche d’intégration en sciences humaines
101-901-RE gr. 00101

Synthèse des acquis en sciences humaines

Travail présenté à
Monsieur Michel Boulet

Département de Sciences humaines
Cégep Régional de Lanaudière à l’Assomption
Le 05 février 2010
CHAPITRE I
LES THÈMES ABORDÉS

* Veuillez prendre note que nous avons rédigé chacun des éléments du travail en équipe. En effet, nous composions ensemble les textes afin de mettre en commun nos différents acquis étant donné que nous n’avons pas tous suivis les mêmes cours. C’est pour cette raison que les noms des membres de l’équipe ne figurent pas à côté des concepts.

En quoi l’homme et la femme peuvent être à la fois semblables et différents?
A) Disciplines impliquées Santé et activité physique, diversité culturelle (anthropologie), philosophie et rationalité, individu et société (sociologie), histoire de la civilisation occidentale ainsi que l’ensemble des cours de psychologie (surtout initiation à la psychologie et développement humain)
B) Explications D’après ce que nous avons appris en sciences humaines, il est possible de comparer les hommes et les femmes selon deux grandes tendances : les différences et les ressemblances d’ordre physiologique (biologique) ainsi que celles d’ordre psychologique (social). Dans le premier cas, le cours d’éducation physique, soit santé et activité physique nous a permis de mettre de l’avant la composition physique des hommes en comparaison avec celle des femmes. Nous avons vu que bien que nous étions tous des êtres humains, les hommes et les femmes ne se développaient pas de la même façon et ne possédaient pas tous les mêmes atouts physiques. Par exemple, certains muscles sont beaucoup plus développés chez l’un des sexes que chez l’autre. Notons également que lorsque nous traitions de la puberté ou encore du développement de l’être humain dans le cours de psychologie