La Syntaxe Selon Chomsky

.............................................................................................. 28 IV.6 Exemples de grammaires ............................................................................................. 29 IV.7 Classification de chomsky ........................................................................................... 30 IV.7.1 Grammaires contextuelles « context-sensitive » ou de type 1(CG) ...................... 30 IV. 7.2 Grammaires non contextuelles « context-free » ou

signifié. Ce qui impute à la description une triple tâche: étude du signe (syntaxe), étude du signifiant (phonologie et morphologie), étude du signifié (sémantique ou axiologie). Dans la construction théorique, on s’efforce à suivre la démarche déductive, et à fonder tous les concepts —classes, fonctions, etc.— sur la définition de la langue ou sur ce qui peut en être inféré. Pour illustrer la méthode, je prendrai la syntaxe. Le cadre de l’analyse est l’énoncé complet hors contexte et situation

s’intéressent au langage. La sémiologie3 ou sémiotique est l’étude des signes du langage écrit ou parlé, mais aussi des signes visuels, des images et des symboles. La linguistique a pour objet d’étude la langue et recouvre la grammaire qui étudie la syntaxe, la construction des phrases, et la morphologie, la forme des mots ; la sémantique qui s’intéresse à la signification des signes ; la phonologie qui étudie les phonèmes à travers leur fonction dans la langue. La narratologie analyse la structure des

différents types de bilingualité précoce. La bilingualité simultanée durant laquelle l’enfant apprend simultanément à parler deux langues et les deux langues se développent en parallèle. Selon Tabouret Keller, le rythme d’acquisition serait le même que celui de l’enfant monolingue en ce qui concerne le nombre de mots, la syntaxe et la longueur des phrases. Mais l’acquisition dépend inévitablement de l’intensité de l’usage c’est-à-dire l’exposition à la langue et son utilisation. Le bilinguisme a dont un

constructiviste au sens ou c’est l’enfant qui va faire émerger la notion d’objet qu’il va analyser avant de faire la même chose masi dans l’abstrait. Tout ça sur la base de l’action. ● Ancrage biologique Deux fonctions : • L’ADAPTATION : Selon piaget l’intelligence = l’adaptation. Être intelligent c’est être capable de s’adapter à son environnement, de réorganiser les actions ; cette adaptation se fait en deux fonctions : - assimilation (action de l’individu sur l’environnement, de l’organisme

nature et fonction, exercices d’application. Exercices de méthodologie afin d’initier les étudiants à la syntaxe à proprement parler. Références : Choi-Jonin, Delhay, 1994, Introduction à la méthodologie en linguistique, PUS Mercier-Leca, 2005, 30 questions de grammaire française, Armand-Colin Riegel, Pellat, Rioul, 2009, Grammaire méthodique du français, PUF. ҉ LT40AM12 – INITIATION À LA SYNTAXE Mme Vassiliadou Jeudi 15h à 17h Programme Notions syntaxiques de base, analyse de la phrase simple,

Nida et Taber (1969) dans leur Theory and Practice of Translation et Nida (1964); l’application de leur théorie2 nécessite en effet la maîtrise des principes théoriques et méthodologiques de la Grammaire Générative et Transformationnelle (GTT) de Chomsky. La traduction y est alors conçue comme une sorte de ‘passerelle’ entre la structure profonde de la langue-source et la structure profonde de la langue-cible. De même, les travaux issus de la linguistique contrastive comme ceux de J. Guillemin-Flescher

obstacles rencontrés sur la route). a) Signe et référent. Le signe ne se caractérise pas d’abord par sa relation avec une chose mais par sa relation avec les autres signes. C’est pour cela que la langue est un système. Rappelons qu’un “système” est, selon l’expression de Condillac, "la disposition des différentes parties d’un art ou d’une science dans un ordre où elles se soutiennent toutes mutuellement et où les dernières s’expliquent par les premières." Certes le signe (un mot par exemple) possède

(morphème), la lexicologie, la phraséologie, la syntaxe (syntagme), la rhétorique (texte, discours), la sémantique. Double articulation du langage = André Martinet la langue est doublement articulé 1er articulation : morphème = mot. 2e articulation ces mots sont eux même constitué de rend inférieur que le langage courant appel des sons et que la linguistique appel phonème. La phonologie relève de la deuxième articulation. La morphologie, syntaxe, rhétorique et toutes les autres la deuxième.

des SHS Séance 2 : La linguistique : des prémisses aux différents courants du 20e siècle Séance 3 : Phonétique-Phonologie 1 Séance 4 : Phonétique-Phonologie 2 Séance 5 : Prosodie Séance 6 : Évaluation (2 heures) Séance 7 : Morphologie Séance 8 : Syntaxe Séance 9 : Sémantique Séance 10 : Énonciation et pragmatique Séance 11 : Exercices - Révisions Quelques références pour commencer en linguistique Manuels et livres d’introduction DORTIER, J.-F. (2001) Le langage. Nature, histoire et usage, Auxerre