La Séparation Dans La Relation éducative

…………………………………………………… CO-EDUQUONS ! Au programme de ce livret : Pourquoi ce livret ? Le métier d’assistant maternel Le parent employeur Premières démarches, premiers contacts, premiers entretiens… Je-tu-il-nous co-éduquons ! La première séparation L’accueil au quotidien « Je-tu-il-nous discutons ! » Les relais parents-assistantes maternelles Ce livret parlera d’assistante maternelle au vu de la dominance féminine de cette profession. Pourquoi Pourquoi ce livret ? parce que

prioritaires, la pratique quotidienne de l'équipe éducative s'oriente vers une intervention à différents niveaux: l'acquisition des règles sociales individuelles et collectives correspondant à un objectif d'actions, en particulier autour de l'accueil des jeunes. L'apprentissage de tous les actes élémentaires de la vie quotidienne conduit à l'appropriation d'un savoir vivre social. le travail de soutien psychologique qui s'inscrit dans une démarche éducative s'appuyant sur le relationnel et les entretiens

conjointement par les deux parents. « Tous les enfants dont la filiation est légalement établie ont les mêmes droits et devoirs dans leurs rapports avec leur père et mère. Ils entrent dans la famille de chacun d’eux » (art 310 Code civil). En cas de séparation ou de divorce, la fixation de la résidence de l’enfant chez l’un de ses parents ne prive pas l’autre parent de l’exercice de l’autorité parentale (depuis une loi du 22 juillet 1987 dite « Malhuret »). La loi du 4 mars 2002 a permis de rendre effectif

identité professionnelle, faire évoluer mon projet de formation et appréhender au mieux le métier d'éducateur spécialisé : L'éducateur spécialisé travaille avec l'usager grâce à la relation qu'il instaure avec ce dernier. Cette relation est la base de l'accompagnement éducatif. Elle permet d'instaurer une relation de confiance et d'échange, de construire le projet personnalisé et de le faire évoluer. Cependant, les travailleurs sociaux rencontrent parfois une difficulté concernant la distance à

préconisées n'ont cessées d'évoluer. De plus, l'importance donnée à la relation enfant/parent à elle aussi changée, faisant voir le jour à de nouvelles lois. C'est dans ce contexte socio-économique en constante mutation que les travailleurs sociaux doivent effectuer leur mission. La circonscription du Bocage dans le Calvados à constater une progression inquiétante des situations relevant d'assistance éducatives, et ce, depuis deux ans. Entre 2008 et 2010, le nombre de dossiers traités

d’Etude Clinique. Je vais, par cette étude, exposer une situation socio-éducative qui a fait interagir une équipe pluridisciplinaire autour d’un enfant et qui implique une dimension de temporalité. Je présenterai ce journal en six parties. Avant de définir ce qu’est une équipe et comment se compose l’équipe pluriprofessionnelle avec laquelle j’ai travaillé, il me paraît important de contextualiser la situation socio-éducative sur laquelle je me baserai. La présentation de la situation sous forme

l’Education Nationale Equipe d’encadrement et intervenants Introduction : B. Achddou Problèmes posés, réussites, questionnements relevés à l’issue du premier temps d’analyse des pratiques sur les premières scolarisations 1. Penser et accompagner la séparation - construire le processus d’individuation . L’enfant de deux ans, intervention F. Tendron ....................................................................................... . L’autorité parentale, une autorité à partager, R. Brizais ....

mais aussi la patience et canaliser son énergie dans une production positive et constructive. L’initiation : le père doit montrer comment l’enfant doit appréhender sa frustration et agir dans le but de s’intégrer dans la société qui l’entoure. La séparation : le père sépare donc la femme de la mère et la mère de l’enfant. La filiation : même si le nom de famille est différent, l’enfant doit savoir qu’il a un père, une histoire. Il va donc permettre à l'enfant sur le plan psychologique de grandir. L’évolution

l’idéologie, la législation et la pratique de l’Aide Sociale à l’Enfance (ASE) traditionnelle. Tout d’abord, il définit l’ASE comme « un ensemble de moyens financés et organisés par la collectivité publique pour remédier aux difficultés économiques et éducatives de la famille et à l’inadaptation à une situation particulière des moyens d’existence et de protection mis à la disposition de tous ». Ainsi, en cas d’échec de l’éducation des enfants, dans un but palliatif et supplétif, l’ASE intervient. Ensuite

Sous la direction de Michel Vial Groupe de recherche sur l’étayage en éducation UMR ADEF P3 Aix-Marseille 1 Université Le travail des limites dans la relation éducative : Aide ? Guidage ? Accompagnement ? Analyses de pratiques extrait L’harmattan 5-7, rue de l’école Polytechnique 75005 Paris France Introduction La relation éducative, l’Educateur et la notion de limites Michel Vial McF HdR, Université de Provence « Le désir réintroduit de l’existence, du mystère aussi, du possible