Langue de travail

................................................... 49 U1 – Culture générale et expression ............................................................................................................... 49 U21 et U22 – Expression et culture en langues vivantes étrangères ................................................................ 49 U3 – Culture économique, juridique et managériale ....................................................................................... 61 U4 – Optimisation

  Université de Savoie Maîtrise FLE Sylvain Grillaud | THEÂTRE, DRAMATURGIE ET LANGUES ETRANGERES   | Professeur responsable : Marie-Jo Derive | Merci à Odile Thiévenaz, responsable pédagogique à l'I.S.E.F.E. Bernadette Bauer, documentaliste à l'I.S.E.F.E. L'association Théâtre en Savoie TABLE DES MATIERES Introduction générale : aborder le Français Langue Etrangère I. Conditions du stage et travaux préliminaires A. L' I.S.E.F.E. B. Le théâtre dans un cadre informel

à l’heure actuelle, l’entreprise linguistique prônée par le pouvoir précédemment en place, à savoir une arabisation totale de tous les secteurs, semble être « mise en sourdine ». Aujourd’hui, l’usage du français est toujours omniprésent. Cette langue se réapproprie peu à peu l’espace qu’elle avait perdu. C’est pourquoi l’objet de notre communication est de soulever un paradoxe qui n’échappe à personne : s’il est vrai que l’Algérie est le seul pays du Maghreb à n’avoir pas rejoint la Francophonie

Résumé : La compréhension et la mise en place de l’approche cognitive, un des compléments de l’approche communicative, des lois d’apprentissage, des styles cognitifs ainsi que des aspects spécifiques des situations d’enseignement-apprentissage de langues étrangères en général et du français en particulier, permettent de mieux améliorer la qualité de cet enseignement et d’obtenir de bons résultats aux examens DELF/DALF. Pour être plus motivant et donc plus efficace, l’enseignement-apprentissage du

Supervisé du cours de Lettres Français License, en vue de la nécessité d’avoir une expérience pratique où on peut appliquer une grande partie des fondements acquis pendant les périodes précédent, comme les principes théorique étudié, maintenant travaillé en classe, dans ce moment là, la téorie et la pratique se sont allié, en démontrant comme est enrichissant et important cette étape dans la formation académique et professionnel dans le futur de professeur. Le Stage Supervisé I a eu l’objectif

La didactique des langues……………………………………………… 1.2.1. Les objets d’enseignement…………………………………………… 1.2.2. Les conditions d’appropriation des savoirs………………………….. 1.2.3. L’intervention didactique…………………………………………….. 2. Les concepts fondamentaux de la didactique……………………………. 2.1. La transposition didactique……………………………………………… 2.2. Le triangle didactique…………………………………………………… 2.3. Le contrat didactique…………………………………………………… 3. Les notions fondamentales de la didactique des langues………………… 3.1. Acquisition………………………………………………………………

Nous voulons faire une étude contrastive de deux langues. Nous voulons comparer les structures syntagmatiques de ces langues pour démontrer la relation génétique entre les deux langues. C’est un travail qui est presque vierge parce que personne n’a fait une étude contrastive pareille des deux langues en perspective. L’intention du chercheur est de contraster l’enchâssement syntaxique en français et jju pour en identifier leurs points de convergence et de divergence. Etant une étude comparative, nous

Depuis le 23 juin 2004, se tient à Ouagadougou un Forum National sur les langues nationales organisé par le ministère de la Culture , des arts et du tourisme. "Langues nationales et développement, c’est le thème central de ce forum dont la cérémonie d’ouverture a été présidée par le ministre de la Culture, Mahamoudou Ouédraogo. C’était au Conseil burkinabè des Chargeurs ((CBC). Si de part le passé, la diversité linguistique était mis en corrélation avec le sous-développement, de nos jours la réalité

l’évaluation. L’origine de ces nouveaux rôles se trouve dans l’évolution la plus importante que l’on ait connue ces dernières années : le passage d’un enseignement centré sur la langue à un enseignement centré sur l’apprenant, lequel joue un rôle central dans son processus d’apprentissage. Mots-clés : didactique de langues étrangères ; stratégies, styles, rôles d’enseignement/ apprentissage; apprendre à apprendre. Abstract: To what field does foreign language currently belong? Which is the object

Brazzaville. En 1910, le Gabon devient une colonie de l’Afrique-Équatoriale française (AÉF). Albert Schweitzer, médecin missionnaire, fonde l’hôpital qui porte son nom à Lambaréné en 1913. Le travail forcé est utilisé notamment pour la construction du chemin de fer Congo-Océan. Les conditions de vie et de travail sont telles sur le chantier, où 20 000 à 30 000 hommes trouvent la mort, qu’elles suscitent les premières révoltes massives contre l’administration française. L’une des voix qui s’élèvent pour