Langue officielle

plurilinguisme Diglossie, conflit et variation Aménagement, politique et planification linguistique Identité et communauté linguistiques La représentation sociale en classe de langue L’interculturel et la compétence interculturel Pratiques La diversité et le contact des langues Le traitement de la culture en classe de langue Les enquêtes sociolinguistiques Plusieurs travaux pratiques 1 Travaux demandés Participation active dans les cours Des présentations en groupe Une enquête (en groupe)

Sociolinguistique et didactique des langues secondes : le cas du français comme langue seconde au Canada Monique Lebrun • Université du Québec à Montréal lebrun-brossard.monique@uqam.ca Résumé L’article décrit l’enseignement du français comme langue seconde au Canada. Une première partie, axée sur des considérations générales, permet de distinguer le bilinguisme individuel du bilinguisme social. Une deuxième partie traite du bilinguisme à l’échelle pancanadienne : après un historique de la

Afrique, au Maghreb et en Indochine. Ainsi que de l’expansion de la langue française en Europe et en Amérique du nord (caraïbe inclus). Espace francophone : Tous ceux qui expriment une certaine appartenance au français ou aux cultures francophone sans nécessairement utiliser le français ni dans la vie quotidienne, ni dans les affaires ou dans les relations internationales. Il s’agit du partage de valeurs communes véhiculé par la langue française, même si par ailleurs, ces valeurs pourraient être exprimées

français comme langue maternelle est en baisse, que le français parlé n’est plus aussi important pour certains. On sait tous que le français à Montréal n’est pas vraiment utilisé comme langue première de la ville. Par exemple, on n’a qu’à aller dans un magasin, et on va se mettre à parler l’anglais, langue que tous connaissent. Plusieurs personnes préfèrent parler anglais lorsque leur interlocuteur semble ne pas parler facilement en français. Tant qu’à y être, autant dire que notre langue ne compte

Histoire de la langue espagnole L'espagnol (ou  HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/Espagnol" \l "Distinction_entre_.C2.AB_espagnol_.C2.BB_et_.C2.AB_castillan_.C2.BB" \o "Espagnol" castillan) est une langue romane apparue autour des  HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/VIIIe_si%C3%A8cle" \o "VIIIe siècle" viiie siècle et  HYPERLINK "http://fr.wikipedia.org/wiki/IXe_si%C3%A8cle" \o "IXe siècle" ixe siècle et issue du  HYPERLINK "http://fr.wikipedia

INTRODUCTION Depuis plusieurs décennies beaucoup d’efforts considérables sont consentis pour vulgariser cette langue nationale notamment le wolof dans le cadre de recherches à travers des programmes d’alphabétisation mais aussi par le biais des travaux scientifiques élaborés par des chercheurs soucieux de conférer à cette langue un statut semblable à celui des langues occidentales notamment le français. Ainsi, selon Momar Cissé, en wolof, « la grande masse des études a investi le champ de la grammatical

au voisinage du Nil. Mais cette région qui couvre le quart Nord-Ouest du continent n’est pas entièrement berbérophone, loin de là ! Aujourd’hui, dans cette région, l’arabe est la langue véhiculaire, celle du commerce, de la religion, de l’État, sauf dans la marge méridionale, du Sénégal au Tchad où la langue officielle est le français. Ainsi, les groupes berbérophones sont isolés, coupés les uns des autres et tendent à évoluer d’une manière divergente. Leur dimension et leur importance sont très

BEKTACHE Mourad Université A. Mira - LAILEMM - Bejaia LES GRANDES TENDANCES DE L’ALTERNANCE DES LANGUES DANS LA PRESSE ECRITE D’ALGERIE Résumé Le français, tel que parlé et écrit en Algérie, présente des variations lexicales importantes qui nous ont amené à nous interroger sur quelques-unes de ses caractéristiques dans la presse écrite algérienne. Nous nous sommes précisément intéressé à l’alternance codique et aux mécanismes discursivo-argumentatifs qui participent au façonnement du

autant que d’une stratégie de réussite. Le français, une langue internationale La langue française, parlée par 220 millions de personnes dans le monde, est la langue officielle de 32 États répartis sur les 5 continents. Le français est la langue de travail de l’Union européenne avec l’anglais et l’allemand l’une des 6 langues de travail à l’ONU, l’une des deux langues officielles du Comité international olympique, l'une des langues officielles de l’Union africaine… Avec 110 millions d’apprenants et

Table de matières 1. Introduction………………………………………………………………………………...2 2. Géographie – Histoire – Langue…………………………………………………………..2 3. La lutte contre l’anglais et les lois qui précèdent la Loi 101…………………………….3 4. Qu`est-ce que la Loi 101 ?....................................................................................................5 5. L`aménagement linguistique de la Charte………………………………………………..5 5.1 Préambule……………………………………………………………………………….5 5.2 Chapitres 1 et 2…………………………………………………………………………6