Langue officielle

Othman Altwaijri L’Avenir de la Langue arabe Publications de l’Organisation islamique pour l’Education, les Sciences et la Culture -ISESCO- 1425 H / 2004 Table des matières Page s Préface …….........…..........…..….……………………… s La langue des médias et son impact sur l’essor de la langue ………………….................................………… 79 83 s Projet de l’ISESCO pour la transcription des langues africaines en caractère arabe …….............. 101 s La langue arabe … une question d’existence

fils d’Ulysse, s’expose aux dangers d’un long voyage afin d’aller chercher son père, dont l’absence prolongée menace de causer de grands malheurs. Plusieurs prétendants se disputent la main de la reine, bien qu’on n’ait encore eu aucune nouvelle officielle de la mort de Ulysse. Minerve, déguisée sous la figure de Mentor, accompagne le jeune prince, et fait servir tous les accidents du voyage à son apprentissage. Enfin, grâce à cette ruse et cette notion de la justice, le personnage mythique et légendaire

positionnement en vue de la préparation du brevet de technicien supérieur ; Articles D643-17 à 18 fixant les conditions de dispenses d’unités au brevet de technicien supérieur. Arrêté du 13 mai 2014 relatif à l’adaptation des épreuves orales obligatoires de langues vivantes de BTS pour les candidats présentant une déficience auditive, une déficience du langage oral, une déficience de la parole. Télécopie 04 72 80 68 11 Bureau DEC7 Bureau des sujets 04.78.47.83.33 dec7@ac-lyon.fr Yvette VIGOUROUX Chef de bureau

Laboratoire Langage et Société Formation Doctorale Langage et Société Département de Langue et de Littérature Françaises Kénitra, Maroc Université Rennes 2 Sous le sceau de l'Université Européenne de Bretagne Ecole Doctorale Sciences Humaines et Sociales Laboratoire PREFics Rennes, France tel-00725803, version 1 - 27 Aug 2012 Thèse de doctorat national en Sciences du langage (Sociolinguistique – Didactique des langues) Titre : L’enseignement du français à l’université marocaine. Le cas de la

aula de LE. Palavras-chave: tradução, ensino/aprendizagem de LE, técnica pedagógica 1. Introduction D'une manière générale, on pourrait dire que le binôme traduction et enseignement de langues étrangères (LE) fait sans doute partie des questions qui préoccupent ou qui ont déjà préoccupé tout enseignant de langues. Il semble que ce rapport est d'une certaine façon inhérant à l'activité même d'enseignement/apprentissage de LE. Pourtant la traduction a été longtemps ignorée et même méprisée par la didactique

vrai que les hommes les plus anciens, les premiers bibliothécaires, se servaient d'une langue toute différente de celle que nous parlons maintenant ; il est vrai que quelques dizaines de milles à droite la langue devient dialectale, et quatre-vingt-dix étages plus haut, incompréhensible. Tout cela, je le répète, est exact, mais quatre cent dix pages d'inaltérables M C V ne pouvaient correspondre à aucune langue, quelque dialectale ou rudimentaire qu'elle fût. D'aucuns insinuèrent que chaque lettre

références bibliographiques complètes de l'ouvrage : • • • • • • • Titre du livre (et sous-titres) = souligné (manuscrit), en italique (dactylographié) Auteur Date de la première publication Éditeur Collection Nombre de pages Traduit de quelle langue ? L'analyse de l'ouvrage : • L’auteur : brève biographie (3 lignes environ) Est-ce un homme ou une femme ? Quelle est sa nationalité ? Date de naissance et éventuellement de mort. Avait-il d’autres activités que la littérature ? Titres de quelques

LIU Xi Numéro d'étudiant: 21206588 ZHANG Hui Numéro d'étudiant: 21203141 Année scolaire 2012-2013 2ème Semestre Sommaire Introduction 3 Grand contexte 4 Le développement de la Chine et des langues étrangères 4 L’enseignement des langues étrangères en Chine 4 L’enseignement du français en Chine 5 Qui ? (Les établissements qui enseignent le français) 5 Le secondaire 5 Le supérieur 5 Types d’enseignements proposés dans le supérieur

orale, s’ajoutant à l’isolement causé par l’insularité et l’éloignement de la métropole, expliquent à la fois la distance prise avec la langue française, telle qu’elle a évolué en métropole depuis le XVIIème  siècle, et la variété des langues créoles d’origine française parlées aujourd’hui dans le monde. Le créole de La Réunion est un développement autonome de la langue rurale et maritime des régions Ouest et Sud-Ouest de la France du XVIIème siècle. Elle a dû s’adapter pour servir d’outil de communication

CITOYENNETE DEMOCRATIQUE, LANGUES, DIVERSITE ET DROITS DE L'HOMME Guide pour l’élaboration des politiques linguistiques éducatives en Europe – De la diversité linguistique à l'éducation plurilingue Etude de référence Hugh STARKEY The Open University, Milton Keynes Division des politiques linguistiques DG IV – Direction de l’éducation scolaire, extra-scolaire et de l’enseignement supérieur Conseil de l’Europe, Strasbourg 2002 Les vues exprimées dans la présente publication sont celles