Langue vivante

L’interlangue, la langue de l’apprenant, (1995). Traduit de l’allemand par JeanMichel Brochee et Jean-Paul Confais. C.PUREN, Histoire des méthodologies de l'enseignement des langues, (1988). C.PUREN, La didactique des langues étrangères à la croisée des méthodes, (1994). C.PUREN, L’enseignement scolaire des langues vivantes étrangères en France au XIXe siècle ou la naissance d’une didactique, (1989). Langue française, n°84. Cadre européen commun de référence pour les langues, Didier, (2001). J.

Diversité linguistique ! Aujourd'hui, on dénombre environ 7000 langues parlées dans le monde cependant près de la moitié d'entre elles sont menacées de disparaître dans un avenir proche. Cette diversité linguistique résulte du fait que l'homme a depuis toujours senti la nécessité de communiquer avec son prochain et cette démarche s'est reproduit de façon similaire et simultanée aux quatre coins du globe. ! Comment conserver cette diversité face à l'uniformisation des cultures dans le monde ?

technologies utilisés. » La diversité culturelle se caractérise donc par une mosaïque de cultures et de formes d'expressions culturelles répandus sur la planète. Elle est mise en évidence par l'existence d'une pluralité de races, d'ethnies, de religions, de langues, de formes et expressions artistiques ou intellectuelles, de modes de vie et de pensée, de traditions et de croyances, de valeurs, d'organisation sociale, qui distinguent les groupes sociaux. Mais la diversité culturelle ne saurait se résumer à cette

ETUDIANT ETRANGER TITULAIRE D’UN DIPLOME DE L’UNION EUROPEENNE OU ETUDIANT ETRANGER TITULAIRE D’UN DIPLOME FRANÇAIS OU EQUIVALENT Master : Arts, lettres et langues Mention : Sociolinguistique et didactique des langues Spécialité : FLE/S Pluralités, interculturel, politiques linguistiques Parcours (le cas échéant) : Didactique des langues et pluralité linguistique et culturelle Nom : ……………………………………………. Prénoms : ………………………………………….. Nationalité :……………………………………… Date de naissance :…………………………………

LA COMMUNICATION La communication animale La communication vocale et gestuelle Les langues artificielles La langue des signes Les idiomes et les usages Les créoles Les parlers féminins et les parlers masculins La langue parlée et la langue écrite Le dialogue Les fonctions de la communication verbale Les organes de la parole Le cerveau et les aphasies Les dysphasies 1 L’autisme L’apprentissage de la langue par l’enfant LA SIGNIFICATION Le lexique et la grammaire Les plans de la signification

Les méthodologies de l’enseignement des langues Depuis le 19ème siècle jusqu’à nos jours, les différentes méthodologies de l’enseignement des langues se sont succédées, s’opposées, cohabitées tout en s’adaptant aux nouveaux besoins de la société. Je me propose ci-dessous un bref aperçu des différentes méthodologies relatives à l’enseignement / apprentissage des langues étrangères. 1. Méthodologie traditionnelle Egalement appelée méthodologie classique, elle était utilisée en

également délicat s'il s'agir de les vivants que de les morts et finalement quant aux censeurs du poète, il dit qu'ils sont si furieux que il ne désire jamais son inimitié, parce que «le séjour de deux mille ans dans le tombeau n'a pu garantir d'une haine si implacable!» Pour finir, dans le dernier paragraphe le protagoniste dit à Rhédi, le destinateur de la lettre, qu'ils disputent «en langue vulgaire» pour se distinguer des autres disputeur, qui parlent «une langue barbare». Aussi lui dit qui a quelques

(généralement une typo, un symbole et une couleur) et qui représente une marque, un organisme. Picto : Dessin figuratif stylisé qui fonctionne comme un signe d'une langue écrite et qui ne transcrit pas la langue orale Idéogramme: Un idéogramme est un symbole graphique représentant un mot ou une idée utilisé dans certaines langues vivante symbole
 1-objet ou fait naturel de caractère imagé, qui évoque, par sa forme ou sa nature, une association d'idées spontanée 2- Un symbole peut être un objet

parler dans une langue qui m'est étrangère, je vais traduire ma phrase mot à mot. Or, ce n'est pas ce qu'il faut faire, car cela n'a pas de sens. J'ai pensé ma phrase en français, car c'est ma langue maternelle, et j'ai voulu la traduire dans une autre langue, sur le modèle de la langue française. Nous pouvons donc dire que le langage est pour la pensée, l'élément, le milieu dans lequel elle se créée. Cependant, si nous en arrivons à ce constat, nous pouvons ainsi dire qu'aucune langue est neutre.

Introduction L’ethnie est entendue comme une communauté d’hommes partageant une même langue et une même culture. La nation quant à elle est un groupement de peuples, d’ethnies, vivant dans un même espace, et partageant une histoire commune. Dans certains continents tels l’Afrique, l’ethnie est considérée comme l’élément primordial du choix politique et du rapport que l’homme entretient avec les autres. Or, une telle conception, bien qu’enrichissante, comporte souvent des dangers imprévisibles ;