Le 3 Mai 1808

l’idée a été de scolariser les élites.Avant la Vème république il n’y a pas d’idée de massification scolaire -Une prise en charge progressive des populations (les filles) -Progressivité de la démocratisation -La dualité public/privé 11 décembre, 2 ou 3 questions à traiter. Rapport sur l’organisation d’un corps enseignant Ils souhaitent former un corps enseignant afin de se détacher de la religion. I/ Les projets pédagogiques de la Révolution : 1) on ne part pas de rien sous l’ancien régime

Paris en 1436, privilégiant le lieu pour sa salubrité. b) Renaissance François Ier décide de faire édifier un logis de style Renaissance à l'emplacement du château féodal, permettant ainsi de moderniser un pied-à-terre proche de la vallée de BièreN 3. Il fait raser la précédente construction, à l'exception du donjon et d'une partie de la courtine nord, et fait appel à des artistes italiens pour assurer la construction et la décoration de son palais. C'est ainsi que sont Francois I édifiés un

réaction de la justice » : Jules Michelet. Ces propos traduisent : l’exaltation des français à l’égard de leur Révolution qu’ils considèrent souvent comme la naissance d’institutions et d’un droit entièrement nouveaux. La période : S’ouvre en mai 1789 (avec la révolution française) - Se clôt en 1815 (avec l’échec des 100 jours + L’abdication définitive de Napoléon) est capitale pour l’Histoire des institutions et du droit français. –› C’est pendant cette période (25 ans) que vont être posés

retour en Algérie, Abd el-Kader poursuit sa lutte mais est arrêté en 1847 et emprisonné en France. Napoléon III le libère en 1852. Il mène une fin de vie tranquille à Damas en se consacrant à la méditation et à l'écriture mystique.] ABD EL-KADER 1808 lieuxgeographique : ALGERIE FRANCAISE REDDITION D'ABD-EL-KADER Le : 23 décembre 1847 Résumé : Abd El-Kader est vaincu par le général Bugeaud. Pays : ALGERIE personne : [Abd el-Kader est né au sein d'une

civil. * 4 décembre 1804 : proclamation de Calmar. Louis XVIII promet une amnistie générale à tout les français ayant participé à la Révolution, que les bénéficiaires de la vente des biens nationaux garderont leur propriété, etc. * 5 Juillet 1808 : interdiction du vagabondage + tente de regrouper les indigents ds des dépôts de mendicité * 18 Février 1809 : réactivations des institutions hospitalières + congrégations charitables * 1810 : publication de De l’Allemagne de Mme de Staël

deux sources fondamentales, mais considérer les paroles de l’imam fondateur de l’école comme sources. 2. Les avis des imams ou de leurs disciples vont constituer des matrices (matn) qui seront suivies de commentaires et d’explications en marge. 3. Puis des marges sur les marges de la matrice originelle… [pic] 4. Ainsi, l’éloignement des sources fondamentales a pris une telle ampleur que l’on voit fleurir des avis religieux en complet décalage avec la réalité et l’esprit de la révélation

2.5 Après les Rougon-Macquart 2.5.1 Les trois villes 2.5.2 Les Quatre Évangiles 2.6 Adaptations théâtrales et lyriques de l'œuvre de Zola 2.6.1 Auteur dramatique 2.6.2 Auteur lyrique 3 Esthétique zolienne 3.1 Monde des Arts 3.2 Photographie 4 Liste des œuvres d'Émile Zola 5 Annexes 5.1 Bibliographie 5.1.1 Bibliographie de référence 5.1.2 Autres ouvrages

 la province et s’appuie  sur la noblesse qui partage son temps entre paris et l’Anjou. Ce projet et les rapports  mouvants qui en résultent entre paris et l’Anjou (A. Rolland-boulestreau) manifestent clairement l’actualité de la question vendéenne 3 et la dimension politique  dans l’art contemporain. plus discrète, la référence aux guerres de vendée est publiée  avec l’album Voyage pittoresque… dédié à la duchesse de berry (m.-e. Gautier). Le climat sociopolitique, alourdi par le chômage et aggravé par la dernière 

Sommaire Séquence 4 Histoire Les temps forts de la Révolution Séance 1 1789-1791 : L’affirmation de la souveraineté populaire, de l’égalité juridique et des libertés individuelles. Séance 2 Séance 3 1792-1794 : Lé République, la guerre et la Terreur 1799-1804 : Du Consulat à l’Empire Les fondations d’une France nouvelle pendant la Révolution et l’Empire Séance 4 Séance 5 Séance 6 Quel rôle joue le peuple dans la Révolution ? Napoléon et le peuple : du peuple conquis au peuple surveillé

2.5 Après les Rougon-Macquart 2.5.1 Les trois villes 2.5.2 Les Quatre Évangiles 2.6 Adaptations théâtrales et lyriques de l'œuvre de Zola 2.6.1 Auteur dramatique 2.6.2 Auteur lyrique 3 Esthétique zolienne 3.1 Monde des Arts 3.2 Photographie 4 Liste des œuvres d'Émile Zola 5 Annexes 5.1 Bibliographie 5.1.1 Bibliographie de référence 5.1.2 Autres ouvrages