Le Bateau Ivre Commentaire Stylistique

la solitude et pour la contemplation de la nature. • Alfred De Musset : Partant d’un épreuve sentimentale, Musset nous a montré dans le poème « Nuit de Mai » que la souffrance fait la grandeur de l’homme. • Arthur Rimbaud : Dans le poème « le Bateau ivre » qui est un récit autobiographique, Rimbaud nous a montré que la découverte d’un monde inconnu se fait par la modification de nos sens. • Stéphane Mallarmé : Dans le poème « Brise Marine », Mallarmé a exprimé sa lassitude devant l’existence de

L'emploi de l'attribut ne pose pas de difficulté particulière pour le francophone, sauf sur deux points: 1 - CERTAINS ADJECTIFS NE S'EMPLOIENT QUE COMME ATTRIBUTS ET NE PEUVENT DONC SE PLACER DEVANT LE NOM: afraid : qui a peur cross : fâché drunk : ivre glad ill well : content : malade : bien alive : en vie alone : seul asleep : endormi awake : éveillé Il vous faut bien connaître les adjectifs ci-dessous. Pour le même concept, on n'utilise pas le même mot pour l'épithète et l'attribut : 30

page de journal, permet de mesurer la complexité intermédiale de cette production de microtextes. S’y ajoute bien sûr également le ‘genre’ d’une check-list, d’une liste de contrôle des choses à faire, dont le caractère performatif constitue un commentaire ludique sur la relation entre texte et réalité. La notion même de papier de verre est une dénomination générique lourde de connotations qui intègre certaines des qualités textuelles des genres mentionnés cidessus et cristallise plusieurs de leurs

l’écrit : le commentaire littéraire ▶ ▶ ▶ Histoire des arts Histoire des arts Devoir n° 1 Lecture analytique guidée d’un ▶ Le texte narratif texte narratif ▶ Entraînement à l’écrit : l’écriture d’invention. Devoirs Devoir n° 2 Écriture d’invention Les registres satirique, polémique et oratoire La nouvelle, bref Devoir n° 3 historique de ce Commentaire genre littéraire littéraire ▶ Expliquer un texte descriptif ▶ ▶ Le commentaire littéraire

 Pichois, Études baudelairiennes, III, p. 262 à 289. 99. P. Bénichou, "À propos du Guignon. Note sur le travail poétique chez Baudelaire", Études baudelairiennes, III, p. 232 à 240. Pour la traduction voir Le Guignon, note 185. 100. Voir les commentaires de J.-P. Richard, "Profondeur de Baudelaire", dans Poésie et Profondeur, p. 93-94, et de J.-P. Sartre, Baudelaire, p. 220-221. 101. Richard Wagner, Pl II, p. 803. 102. Notes nouvelles sur Edgar Poe, Pl. II, p. 332. Cf. les images voisines du

manière dont elle s’est formée. Mais c’est sans doute la valeur littéraire du récit autobiographique qui intéresse le plus les critiques. En effet, cette forme d’écriture, très proche du roman, sollicite largement la description et les procédés stylistiques qui participent efficacement au développement de l’intensité dramatique. 1 - Lejeune. P, Le pacte autobiographique, Seuil, Paris, 1975. P. 14. 8 L’autobiographie reste cependant une entreprise très compliquée. Elle pose de nombreux problèmes

Accoiser : (a-koi-zé), v. t. Rendre coi, calme, tranquille. Adoucissons, lénifions et accoisons l'aigreur de ses esprits, MOLIÈRE. Accon : (a-kon), n. m. Bateau à fond plat qui cale fort peu d'eau, et qui sert principalement, dans les Antilles, au chargement des navires de commerce. Bateau à fond plat employé dans la pèche des huîtres. Petit bateau à fond plat, qui sert à aller sur des vases, quand la mer est retirée. Accordailles : (a-kor-dâ-l' ; ll mouillées, et non a-kor-dâ-ye), n. f. plur. Réunion

inaccessible. La poésie précieuse ne cesse de développer ces 2 thème conjoints de la perfection et de l’inaccessibilité. Pour parvenir à ses fins, l’amant doit suivre un itinéraire symbolique. • Langage choisi : Utilisation des ressources stylistiques du baroque : hyperbole, paradoxe pour créer la surprise, pointe qui clôt le poème sur une notation brillante, antithèse, la métaphore, la périphrase, la personnification. Mais attention les précieux ne sont pas des baroques : baroques sont soucieux

choisir l’une ou l’autre image mais, pour défendre son opinion, il doit se fonder sur des éléments précis comme la position et l’attitude des personnages, le décor, la lumière. On peut demander aux élèves de présenter leur opinion sous la forme d’un commentaire structuré avec une introduction, un développement argumenté et une conclusion afin de les familiariser à l’exercice. Ce travail doit donc se faire en plusieurs temps, au brouillon tout d’abord afin de vérifier que les élèves respectent le plan,

montrant la force occulte des choses, comme exalte le poète belge Maurice Maeterlinck.37 Cette poésie propose d’être aussi une « introversion lyrique, [une] grâce dolente, [une] religiosité incertaine ».38 Enfin pour définir cette poésie, j’ajoute le commentaire de Marcel Raymond qui signale qu’elle se fonde sur le désir de « se réfugier en soi et [de] tourner sur soi son regard ».39 À cet égard, le symbolisme montre un besoin de trouver une forme, un langage qui expriment les correspondances40 du symbole