Le Capitaine Fracasse Personnages

d'autres hennissaient, effrayés par la mer. Un palan qui les enlevait les descendait dans un bateau, où des voyageurs se bousculaient entre les barriques de cidre, les paniers de fromage, les sacs de grain ; on entendait chanter des poules, le capitaine jurait ; et un mousse restait accoudé sur le bossoir, indifférent à tout cela. Félicité, qui ne l'avait pas reconnu, criait : « Victor ! » ; il leva la tête ; elle s'élançait, quand on retira l'échelle tout à coup. 18 Le paquebot, que des femmes

dissertation, de l’argumentation contextualisée, de l’imitation…). Ainsi, l’étude d’une même œuvre peut répondre à plusieurs objectifs. Cyrano de Bergerac d’Edmond Rostand permettra d’étudier le genre théâtral, et plus précisément le drame romantique, le personnage de théâtre et l’utilisation du registre. Dans ce contexte, il nous a semblé opportun de concevoir une nouvelle collection d’œuvres classiques, Bibliolycée, qui puisse à la fois : – motiver les élèves en leur offrant une nouvelle présentation du

pentagramme n'étaient que des mensonges propagés par l'Église catholique pour salir ses adversaires. Par la suite, les opposants à l'Eglise, qui voulaient rivaliser avec les Illuminati, s'étaient mis à croire ces mensonges et à se conduire comme ces personnages inventés par le Vatican. C'est ainsi qu'était né le satanisme moderne. — Tout ça, c'est de l'histoire ancienne! gronda brusquement Kohler. Ce que je veux savoir c'est ce que ce symbole vient faire là! Langdon inspira profondément.

mélancolique et romantique, qui se signale par des immortelles, des ruines, des tombeaux, et un ex-voto à la Vierge, indiquant la place où un seigneur est tombé sous le fer d’un assassin ; on compose le genre terrible avec des rocs suspendus, des arbres fracassés, des cabanes incendiées, le genre exotique en plantant des cierges du Pérou pour faire naître des souvenirs à un colon ou à un voyageur. Le genre grave doit offrir, comme Ermenonville, un temple à la philosophie. Les obélisques et les arcs de triomphe

le nombre des homosexuels (page 56) - Gomorrhe (page 56). (la pagination est celle de l’édition de la Pléiade en trois volumes) Bonne lecture ! Dans ‘’À la recherche du temps perdu’’, Proust, en suivant le déroulement de la vie de son personnage, Marcel, ne pouvait pas ne pas faire passer tout un flot de vie (saveurs, parfums, nourritures, œuvres d'art, princes, domestiques, rituels mondains, recettes de cuisine, investigations ou fulgurances dans le domaine du plaisir et du désir), ne

m�lancolique et romantique, qui se signale par des immortelles, des ruines, des tombeaux, et "un ex-voto � la Vierge, indiquant la place o� un seigneur est tomb� sous le fer d'un assassin" ; on compose le genre terrible avec des rocs suspendus, des arbres fracass�s, des cabanes incendi�es, le genre exotique en plantant des cierges du P�rou "pour faire na�tre des souvenirs � un colon ou � un voyageur". Le genre grave doit offrir, comme Ermenonville, un temple � la philosophie. Les ob�lisques et les arcs de

et romantique, qui se signale par des immortelles, des ruines, des tombeaux, et « un ex-voto à la Vierge, indiquant la place où un seigneur est tombé sous le fer d’un assassin ». On compose le genre terrible avec des rocs suspendus, des arbres fracassés, des cabanes incendiées, le genre exotique en plantant des cierges du Pérou « pour faire naître des souvenirs à un colon ou à un voyageur ». Le genre grave doit offrir, comme Ermenonville, un temple à la philosophie. Les obélisques et les arcs

Interdite Séquence 1-FR20 33 © Cned – Académie en ligne Étude de la structure du conte Pour répondre aux questions suivantes, lisez très attentivement le conte. Lisez la « moralité » et déduisez-en le but de l’auteur. Relevez les personnages du conte. Classez-les (héros, adjuvants, opposants du héros). Observez le cadre spatio-temporel. En quoi relève-t-il d’une tradition propre à ce genre littéraire ? Faites un schéma actantiel du conte selon le modèle ci-dessous. Destinateur(s) Ce

Petit Chaperon rouge © Imagerie d’ÉPINAL 2004 Reproduction Interdite Étude de la structure du conte Pour répondre aux questions suivantes, lisez très attentivement le conte. Lisez la « moralité » et déduisez-en le but de l’auteur. Relevez les personnages du conte. Classez-les (héros, adjuvants, opposants du héros). Observez le cadre spatio-temporel. En quoi relève-t-il d’une tradition propre à ce genre littéraire ? Faites un schéma actantiel du conte selon le modèle ci-dessous. Destinateur(s) Ce

activités orientées, nous y parviendrons. D’ailleurs, ces activités seront animées comme suit :  Étude de texte : cette activité vise l’étude de textes volants (TC) et les œuvres intégrales. L’objectif étant d’analyser le contenu, interroger les personnages, sonder leur psychologie, comprendre leur motivation… par le biais de la lecture méthodique, analytique et sélective.  Activité de Langue : cette activité cible en première année (TC) la mise à niveau linguistique des élèves par le fait de