Le Champ Lexical De Mort

difficile où elle doit choisir entre sa réputation et sa moralité. Pour cela Musset utilise différents procédés comme des champs lexicaux de la liberté « libre, maître, indépendance » qui montre que Marianne se sent soumise envers ses règles imposées mais elle essaie d’être libre et indépendante de tout cela en essayant de se faire entendre. Musset va utiliser des champs lexicaux pour décrire les différentes émotions de Marianne comme la colère : « "abjecte", "déchirer à belles dents", "montrer au

Sm SMS SMS 'SMS Ms B Ss Ms Smsms S S S S Msmsms Sqq.,s,shhhhS Ce poison, on a appris au chapitre XXXI que c'est de l'acide prussique, c'est-à-dire de l'acide cyanhydrique, plus connu sous la forme du fameux cyanure, qui provoque une mort foudroyante, avec des convulsions atroces, sur lesquelles le narrateur ne s'attarde pas, sinon pour évoquer la chute de Thérèse sur Laurent. On trouve ici l'ultime occurrence du leitmotiv du cou de Laurent et de la cicatrice de la morsure de Camille

partir I) Le parallélisme entre l’absence momentanée et la mort 1) Une absence momentanée insupportable champ lexical de la passion Iris déterminée et hardi dans ses projets Absence = temporaire « Froideur », «  un différent voyage » coupe à l’hémistiche 2) La mort : unique solution pour empêcher le départ Personnage déterminé également dans cette idée de "mourir d'amour" Vocabulaire sur la mort Mort = définitive et éternelle Mort qui pourrait quant à elle s’avérer dès lors insupportable

cheminée. Le lexique aux connotations positives accompagne ce sentiment: "doux", "palpite", "chantent", "bienheureuse", "vigoureux", "alerte et bien portante", "fidèlement". A noter le champ lexical de la vie et de la vitalité. b. Les correspondances. A ce sentiment de sécurité et de vie s'associe le champ lexical de l'ouïe, avec des références à des sonorités de plus en plus fortes: "écouter", "palpite", "bruit des carillons" "gosier", "cri". Cette vigueur des sons trouve son apogée dans le

le roi est lui aussi soumis au malheur car lui aussi est mortel. II. Le divertissement nous détourne du bonheur et conforte l’homme dans le malheur • Le divertissement : ANTITHESE du bonheur • Démonstation oratoire : bouillonement futile La mort et la maladie nous attendent au bout (l. 19/20) - Divertissement : « buit » , « pénible », « peines ».. qui détourne l’homme de l’éssentiel • Accumulation : « jeu chasse guerre charge » • Procédé anaphorique « ce n’est pas.. mais » - Le divertissement

Séquence 1 lecture analytique 1 : « Sonnets sur la mort », (sonnet 2) 1588 ; Jean de Sponde, Essay de quelques poèmes chrétiens. Exemples de problématiques : - En quoi ce sonnet est-il baroque ? - Quelles sont les fonctions du poète dans ce texte ? - Quelle(s) stratégie(s) argumentatives l’auteur utilise-t-il pour illustrer le baroque ? Eléments de l’introduction : - Jean de Sponde est un poète baroque protestant du XVIème siècle (1557-1598)

au point d'être quelques fois incompréhensible. Vision désenchantée de la vie Tragique  champs lexicaux de la fatalité, de la mort, de la passion désespérée figures de style (de l'opposition en particulier: antithèses, oxymores etc.) thème du dilemme tragique Niveau de langue généralement soutenu. terreur et pitié à l’égard du héros soumis à son destin qui le mène irrémédiablement à la mort. On parle de registre tragique dès lors que l’homme se trouve douloureusement confronté à

sommes dans le combat, dans la bataille navale, le rythme est beaucoup plus rapide. PARTIE V. Des octosyllabes, et des alexandrins. Nous sommes en plein dans la bataille, au cœur du combat. Hugo met en évidence l’incendie, c’est le spectacle de la mort. PARTIE VI. Hugo s’amuse à utiliser des Paronomases (armure, armure), il rapproche deux mots qui sont semblables phonétiquement mais qui diffèrent que d’une lettre, hexagone. C’est la défaite des ennemis ottomants. PARTIE VII. La dernière partie

Les propos sont donc mis en avant. Le prêtre fait encore allusion au temps avec les mots « aller vite », « ne pas nous attarder » et « cinq heures et demie ». Nous pouvons remarquer que le prêtre cherche à en finir le plus vite possible et que la mort d’une personne n’a peu d’importance pour lui. La description de l’enterrement débute aussi par une notion de temps : «  A six heures ». Le fait que le temps soit énoncé avant la description de l’enterrement prouve qu’il est plus important que les funérailles

pour persuader : Les moyens lexicaux * Le lexique appréciatif • Le lexique affectif : cf. peur, joie, indignation,colère, etc. … • Le lexique évaluatif : cf. mots valorisants / dévalorisants • Les connotations péjoratives ou mélioratives • Les registres de langue : soutenu et familier * Les oppositions lexicales par ex. • le champ lexical du passé et celui de l’avenir • le champ lexical de la science et celui de l’émotion • le champ lexical de la raison et celui du sentiment